班主任工作反思与改进措施7篇

下面是小编为大家整理的班主任工作反思与改进措施7篇,供大家参考。

篇一：班主任工作反思与改进措施

工作反思及改进措施 2013——2014 学年度第一学期 一、 学情分析：

　班级发展不平衡， 有的班级优秀生较少， 学习中下游的学生较多。

　同学科之间发展不平衡， 有的学科差距较大， 有的学科及格率偏低。

　二、 存在问题：

　1、 个别教师的教学态度不积极， 教学积极性不高， 对同学科成绩的差距认识不够， 个别教师教学方法陈旧， 教学手段单一， 思维不够开阔， 教学观念没有跟上教育形势。

　2、 学生基础差， 学习的积极性不高， 受家庭的影响， 有不少学生厌学情绪严重， 缺乏目标和学习的动力。

　3、 家长不重视， 在很多方面不支持学校和教师的工作， 如：

　学生在家作业的检查和监督， 对学生的学习情况不重视， 漠不关心。

　采取的措施：

　一、 抓教师 1、 提高认识， 结合平度市教育工作会议和学校教育工作会议进行详细的成绩分析， 让教师充分认识当前面临的严峻形势， 从思想上重视起来， 树立成绩意识， 狠抓学生的平均分、 及格率， 努力做到不让一名学生掉队。

　2、 抓教师的教学行为， 要求教师提前 2 分钟候课； 教师的备课、 练习和作业布置及批改， 坚持每周查阅， 同时定时了解学生， 情况及时反馈； 领导干部随机推门听课， 及时评课。

　3、 搞好备课组的教研活动， 由备课组推出代表进行经验交流课， 及时评课并讨论形成集体备课级部组织教师出示新课示范课、 复习示范课； 鼓励教师走出去， 学校创造条件多向优秀学校学习， 促进课堂教学， 向课堂 45 分钟要效率。

　4、 搞好阶段性检测， 在每学期的期中前和期末前组织好检测， 每次考试认真选题， 严密组织考试和阅卷， 考后结合成绩开好级部成绩分析会、 班级教导会、 优秀学生会和全体学生会。

　针对个别教师成绩不理想的现象采取个别谈话交流和学科组交流的形式， 查找不足， 及时纠正。

　针对个别学生考的差现象， 要求教师及时找其谈话交流， 帮其查找原因， 鼓励其努力学习。

　5、 有的放矢的家校合作， 要求班主任和任课教师同时掌握学生家长电话的联系， 利用电话或家访的形式沟通交流， 针对学生的表现结合学科特点及时交流， 与家长一起对该生齐抓共管。

　二、 抓学生

　坚持的原则：

　抓二促一， 带三稳四

　目的：

　提高平均分、 及格率， 消灭零分 1、 要求班主任始终如一的利用主题班会和个别交流的形式， 培养学生的学习兴趣， 帮学生树立信心努力学习， 同时狠抓学风和班风。

　2、 班部组织开好全体学生会、 优秀学生会、 学困生会和班干部会，通过表扬、 鼓励和个别批评相结合的形式， 督促学生学习。

　3、 以班级为单位， 由班主任负责落实“一对一” 结对帮扶。

　4、 把所有的学生平均分配给任课教师， 对学生进行全覆盖。

　要求针对学生的成绩适当分类， 利用课余时间采取定期和随机形式找学生谈

　心交流。

　对优等生进行鼓励表扬， 使其成绩争取更突出； 对中等生鼓励他们努力学习赶超优等生； 对学困生帮其树立信心， 认识当前社会形势， 教育学生学习巩固基础知识和基本技能， 以增强自身素质为目的。

　总之， 我们一定继续努力， 提高教育教学成绩， 争取在今后的抽考和学情检测中取得好成绩。

篇二：班主任工作反思与改进措施

任工作反思与总结 1 班主任工作反思与总结 1 八、九月分，我们参加了“知行中国中小学班主任教师培训”我在本期班主任培训老师的指导下，认真学习了班主任培训中六个模块的内容:模块一：班主任的每一天；模块二：班主任与每一学年；模块三：班主任与每次活动；模块四：班主任与每个班级；模块五：班主任育人与管理专题讲座；模块六：班主任与每个学生。从以上内容得知：班主 任 任的言行举止，在学生成长 过 过程中，养成励志学习的习 惯 惯有着深远的影响。使我受 益 益匪浅，现总结如下：

　一 、 、学用结合，提高自身素质 我在本期班主任培训老师的 指 指导下，认真学习了班主任 培培训从以上内容得知：班主 任 任的言行举止，在学生成长 过 过程中，有着深远的影响。

　新 新时期的班主任在对教育对 象 象实施影响的同时，要不断 地 地学习班主任管理的先进经 验 验，将掌握的理论知识运用 到 到实践中去，指导自己进一 步 步提高自身素质，班级工作 就 就能得心应手，有声有色地 履 履行班主任职责。

　二、班 主 主任应善于激励学生。

　与 学 学生交往，要讲究艺术，要 学 学会倾听，与学生在一起活 动 动，以倾听为前提，与学生 的 的谈话更加有利于班主任工 作 作的开展；听了讲座后，让 我 我更深刻地认识到赏识教育 对 对于班主任工作的重要，“ 数 数子一过，不如奖其一功。

　” ”

　心理学研究也表明，每 个 个人的心灵深处最渴望得到 别 别人的肯定。所以我们要贯 彻 彻奖励为主，惩罚为辅的正 面 面教育原则，如果一个班级 受 受到表扬多，则这个班级学 生 生思想品德、纪律、成绩就 会 会越来越好，因为表扬使学 生 生扬长避短，促使他们不断 进 进步，相反如果一个班级经 常 常受到批评，便会失去信心 ， ，就会使他们自暴自弃，很 难 难进步。有句话说：你的教 鞭鞭下有瓦特；你的冷眼下有 牛 牛顿；你的讥笑中有爱迪生 。

　。因此，在教育学生中少批 评 评、惩罚，多去发现学生的 “ “闪光点”，给予肯定和鼓 励 励。另外，集体性的奖励要 多 多应用，心理学研究表明：

　人 人们都希望自己能置身在一 个 个优秀组织，并且希望成为 这 这个组织的优秀分子。集体 性 性奖励不但能够激发学生的 集集体荣誉感，强化学生的集 体 体意识，而且能教育和影响 每 每一位学生。有位教育家讲 过 过：“教育了集体，团结了 集 集体，加强了集体以后，集 体 体自身就能够成为很大的教 育 育力量。”所以一个优秀的 班 班集体就能激励学生，使他 们 们不断争取一个又一个的成 功 功。

　学生最关心的是教师 对 对他的看法，最大的愿望是 得 得到教师的关心和爱护，尤 其 其是面对问题学生时，如果 能 能尽量发现他们的优点，然 后 后真诚地去赞赏他们、鼓励 他 他们，那么你会发现，学生 个 个个都是那么可爱、那么优 秀 秀。教育学生首先要学会“ 生 生活上知足常乐，同学之间 助 助人为乐，学习上自得其乐 ， ，身体健康快乐”,从而树 立 立学生正确的人生观。

　三 、 、班主任应营造富有特色的 班 班级 班级应该是有个性的 ， ，独特的。一个好的班级评 判 判标准，不光在成绩的高低 ， ，名利的多少上，更应该是 看 看在这个快乐成长的园地里 ， ，老师，学生是不是都感到 幸 幸福，快乐。作为班主任， 担 担任着如何营造宽松和谐的 班 班级氛围的任务。一个魅力 班 班级的文化建设是重中之重 。

　。教会学生设计“家”，让 班 班级拥有家的温馨。开展丰 富 富多彩的班级活动，引导班 级 级中的每个成员都来为这个 大 大家庭出谋献策，培养班级 主 主人翁意识。集集体的力量 ， ，科学管理班级，共同开创 宽 宽松和谐的魅力班级。

　四 、 、班主任首先要有积极健康 的 的心态。

　因为班主任的喜 怒 怒哀乐都在影响着学生。班 主 主任时刻保持着乐观的心态 ， ，珍惜所拥有的，淡化我们 没 没有的东西，换个角度思考 ， ，适应所面临的环境。当你 有 有苦恼时不妨向学生诉诉苦 ， ，当你高兴时不妨告诉学生 使 使你高兴的事，这样你的苦 恼 恼可能会减少一些，可能会 更 更让你的心情充满阳光。同 时 时会缩短师生间的心理距离 ， ，加上恰当的语言，会使你 的 的教育事半功倍。

　五、要 建 建设良好的师生关系。

　良 好 好的师生关系是实施素质教 育 育的关键。所谓“亲其师， 信信其道”，只有老师得到了 学 学生的认可，他所传授的道 理 理、知识才会被学生悉心接 受 受。老师要得到学生的认可 除 除了要有

　过硬的专业知识外 ， ，还应有特定的人格魅力， 能 能去理解学生，尊重学生。

　六、班主任工作要有艺术性 ， ，要讲究方法。

　枯燥的说 教 教第一二次有效，第三四次 那 那就只能算唠叨了。事实胜 于 于雄辩，与其喋喋不休地灌 输 输理论，不如让事实证明一 切 切。善于从生活中截取事例 ， ，运用活生生的事例让学生 眼 眼有所见，心有所悟，这比 说 说教要管用得多了，学生在 生 生动活泼的自主活动中获得 亲 亲身体验，有助于形成分辨 是 是非的能力和民主、自主的 意 意识，由于它以学生兴趣为 前 前提，通过各种可接受的方 式 式去接 班主任工作是琐碎 的 的，但意义却很重大。新的 时 时代向我们提出了新的要求 ， ，新课程向我们提出了新的 理 理念。我要将这次班主任培 训 训学到的经验、方法运用于 班 班主任工作的实践中去，为 了 了对学生全面实施素质教育 ， ，为了扎实而有效地做好班 级 级工作，我要对自己的班主 任 任管理工作不断地反思，不 断断地总结，不断地进行创新 。

　。我将力争做一个让学生喜 欢 欢，让家长满意，在教育教 学 学上称职的优秀班主任。

篇三：班主任工作反思与改进措施

教育 2016 年 10 月76班主任德育工作的反思与实践何建国（宁夏石嘴山市第一中学　宁夏石嘴山　753200）摘 要：班主任德育工作模式存在亟需改进的地方，主要是班主任工作为“救火队”，德育工作不主动；班级德育活动片断化，缺乏系统性；学生集体不够发达等。班主任德育工作可以从主体德育、集体教育、系统德育等方面予以改进，具体而言，可以尝试学生自我管理能力培养、班级文化建设、人文引导与自主建构等思路。关键词：班主任德育工作　创新　实践一、当前班主任德育工作模式存在的普遍问题在中小学，班主任承担着主要的德育责任；尤其在新形势下，由于家庭教育引导不力、网络等媒体对学生发生重大影响，中小学生在行为习惯和基本品质的发展方面存在着越来越多的问题，自杀、出走、杀人等恶性事件层出不穷。另外，独生子女较为普遍的娇骄二气、生活自理能力差等也给班主任带来很大的工作负担。班主任如果不能在德育领域进行积极引导，就必然要被动地不断处理学生的突发事件，成为典型的“救火队”。而就班主任现实的德育工作模式来看，班主任工作模式老化，德育工作主动性不强，系统性不够，不利于学生的全面发展，也不利于学校教育效能的提升。首先，“不出事、不做事”，班主任工作缺乏引导性。在英语中，教育一词“educate”的原义是“导出”，这也是当代教育的基本职能，即从学生身上将合乎真、善、美的内容引导出来，促进其生长。班主任很少做这种积极导出的工作，而是消极地应对学生出现的各种问题。班主任工作不是老师在引导学生，而是学生的问题牵引着老师的注意力。其二，德育工作变成“搞活动”，缺乏系统性。班主任非常忙碌，他们要在学校安排和学生要求下组织各种活动，说他们工作不得力，他们会很委屈。然而，当德育工作变成了组织一个一个的片断活动时，班主任就没有对学生进行系统的引导。以运动会为例。运动会的口号是“发展体育运动，增强人民体质”，由此可见，运动会是学校体育系统中的一环，是同学们平日注重体育锻炼之后的一种集中展示，在运动会上拿名次不是目的，培养运动的习惯才是理想状态。然而，有几个班主任在引导所有同学养成运动习惯？又有几个班主任不是只盯着入学时就有体育特长的学生？其三，班主任刻板说教，拉大与学生的距离。大部分班主任把德育精力用于开会、应付日常杂事，平时不去关注和引导学生的思想发展，等到发生问题了才会匆忙行动，而所采取的教育行动基本上是说服教育：在班会上讲人生道理，劝说学生改正。这种方式与当代中小学生追求独立、注重自我的特点是冲突的。班主任经常在班会上讲道理，然而，有几个学生真正会因为班主任说了就改正错误？其四，忽视学生集体建设，集体教育的功能不能发挥。中小学生非常重视同伴群体对自己的接纳和欣赏，愿意在群体中不断调整言行。如果学校的班级、宿舍、社团等正式或非正式团体能得到充分的发展，形成健康的氛围，就会对身处其中的学生发生积极的引导作用。在众多学校，班主任对学生集体建设的指导缺乏或者无力，更重视依靠班集体来控制和约束学生，而不考虑依托集体力量来引导和促进学生。二、班主任德育工作实践创新的可能突破口面对学生参差不齐的道德发展状况，面对引导学生学会做人的艰巨责任，班主任要切实明确责任，努力从传统的无所作为或无效努力中走出来，尝试新型工作思路。依托现代德育理念，我们认为班主任工作可以从如下突破口加以创新。首先，开展主体德育，促进学生的自律、自觉、自动。班主任在面对学生，尤其是在学习习惯、待人处世方面存在不成熟、偏差的学生面前，要秉持一种坚定的职业信念，即：每一个学生都可以成才成人；每一个学生都应该在学校里得到发展。为了有效促进学生的价值观成长、防止各种偏差行为及其不良后果，班主任应该启动全面的价值引导，引导学生以成熟、合理的态度对待社会、生活和学习。其二，开展集体建设和集体教育，组建学习共同体。同辈群体对学生的成长有着极大的影响。班主任在对学生进行引导和教育时，一定要把以班级为主体的学生集体建设放在第一位。在民主选举班干部的基础上，班主任必须对班干部进行必要的思想辅导，引导这批先进分子明确学习的目标、班级发展的前景、班干部对全班同学发展所负的责任，掌握行之有效的、民主的现代工作思路，促使班干部赢得全体同学的支持。在班级建设的细节上，班主任要依据学生德、智、体全面发展的发展目标和学生特点，启发班干部确立课程学习、品格锻炼、体育运动、社会实践的常规制度，采用亲切、自然的方式全面组织班级生活，引导学生旺盛精力的合理施展。其三，实施系统德育，构建整体的学校生活。学校每年都会组织一些全校性的大型学生活动，如英语竞赛、演讲比赛、运动会、文艺汇演等。班主任往往是分散地应付各种活动，没有建立全效机制，也没有深刻领会各项活动的教育意义。如果我们把运动会看作是对学生平时健身成果的检验，把文艺汇演看作是对学生平时美育成果的展示，把英语竞赛看作对学生英语学习成果的考查的话，我们就可以把各项活动融入学校生活的系统之中，使学生不必额外去应付这些活动。其四，发挥班主任的协调职能，打造德育共同体建立教师集体、实现全员育人，也是学校德育的常识。班主任要正识自己作为德育协调者和主持人的角度，通过各种常规制度的健全，促进所有教师共同关心学生的道德发展。只有全体教师对学生的道德影响一致了，才能发挥最大化的德育效果。鉴于学生抵制说教、反对话语霸权的特点，价值引导不应该采用传统的训话方式，而应该采用人文作品讨论、伙伴式交往、学生自我管理、社会实践等方式，充分调动学生道德发展的主动性。万方数据

篇四：班主任工作反思与改进措施

任培训总结与反思 我有幸于 2013 年 7 月 3 日至 2013 年 7 月 6 日， 参加江西省教育厅举办江西教育学院承训的“2013 年全省中小学优秀班主任省级培训第一批项目。

　在开学典礼上， 江西教育学院副院长赖大人、 处长杨美珍、 主任韩丽萍等作了重要讲话， 他们的语言铿锵有力、 意义深长、耐人寻味。

　接下几天来， 聆听了几位专家、 教授、 优秀班主任的精彩讲座， 每一场都是那么实在， 有指导性、 可借鉴性， 帮助我们一线的班主任解决了很多教育教学中的困惑。

　 “做个好老师——关于教师的修养”， 主讲：

　赖大仁。

　他向我们分析了 2010 年以来我国教育发展的新形势， 近年来我国教师队伍建设的新要求 ， 教师的师德修养是教师培训的必修课。

　以“做个好老师” 为题， 着重讲关于教师的修养问题。

　做个好老师是作为教师应有

　的追求， 有教育理念和教学追求， 以育人为目标， 注重培养学生能力和素养。

　例举了很多名人的事迹、 名言鼓励我们力求做一个师德高尚、师能较强、 具有先进的教育教学理念的好老师。

　 “我们在常态教育中的努力——班主任工作艺术”， 主讲：

　邱涛。她向我们讲了教师要更新教育观念：

　师爱不是母爱， 走进学生心灵，相信学生“可变”， 善于吐故纳新。

　教师要注重专业化发展：

　本色做人， 我们每一位班主任要做到， 既要全心全意奉献社会， 又要尽情享受健康人生； 既要怀报殷殷报国志， 在事业上力争优秀， 又要有一颗淡淡平常心， 在生活上甘于平凡； 既要精益求精于专业知识， 又要有多姿多彩的兴趣爱好。

　顺境时要助人为乐， 平常时要知足常乐， 逆境时要自得其乐。

　角色做事， 班主任是学生健康成长的引领者， 是学生全面发展的导航员， 是使校内外各种力量形成教育合力的纽带， 是沟

　通学校、 家长、 社会三种教育渠道的桥梁， 是党和国家教育方针、 政策的直接执行者和贯彻者。

　特色发展 ， 把班主任工作作为一项事业；把班主任工作作为一门科学 ， 了 解学生、 理解学生、 关心学生; 把班主任工作当作一种艺术， 谈话说理的艺术、 分类指导的艺术、 表扬与批评的艺术、 处理偶发事件的艺术。

　 “拓展训练——井冈山精神体验”， 7 月 5 日早上 7 点半， 我们一行 400 名班主任身着红军的服装， 被分成 4 个团 20 个连， 整整齐齐地站在教军场上。

　在培训班主任的带领下， 我们举起右手在国旗下庄严宣誓：

　做一个好老师， 一个合格的班主任。

　随着一声令下， “红军队伍” 步法整齐地向山上进军。

　一路上， 我们攀岩陡峭的山路， 穿越茂密的丛林， 过独木桥， 体验了抬担架救护伤员、 跳“悬崖” 的红军生活。

　亲身感受到了当年红军的艰辛， 我们今天的幸福生活来之不

　易。

　 “让德育回归生活——小学德育和师德”， 主讲：

　蔡慧琴。

　她向我们分析了学校德育的现状：

　道德失范， 思想呈多元化； 极端个人主义， 责任心差、 集体主义淡漠； 崇尚拜金主义、 享乐主义； 承受挫折的能力差。

　造成这种现状的原因：

　社会原因、 家庭原因、 学校原因。要改变这种德育现状：

　要有新视野、 新举措、 新构想。

　增加教育投入，端正办学思想； 加强德育工作， 形成科学的德育观， 培养讲诚信、 勇敢、 正直、 有责任心、 懂得感恩等做人的基本品质。

　“小学生心理健康辅导”， 主讲：

　胡永萍。

　她向我们讲解了 学生心理辅导， 剖析了学生厌学的原因是：

　家长进行扭曲的超前教育， 让孩子对学习失去了新鲜感和乐趣； 家长和老师对学生的过高期望； 学生课业负担过重， 压力太大； 学生心理发育不成熟。

　厌学的调适措施

　 是：

　重视学生心理素质的培养； 尽量创造良好的学习环境； 对学生的期望不能过高； 教学方法活泼生动有趣； 帮助学生重新认识自我； 利用医学手段治疗厌学症。

　学生注意力的训练方法； 什么是学习困难，学习困难学生的类型与特点， 学习困难的原因； 考试焦虑的含义， 过度考试焦虑的危害， 考试焦虑的原因， 考试焦虑的矫正。

　学生自我意识的辅导， 列举了学生自卑的表现， 分析了学生自卑的原因， 介绍了帮助孩子建立自信的方法。

　人际关系的辅导， 教会学生人际交往的技巧：

　塑造良好外部形象、 培养良好的个性、 避免认知错误、 学会称赞别人、 有幽默感、 注意第一印象、 注意语言技巧。

　例举有利于人际交往的活动：

　朋友知多少、 汪洋中的一条船、 称赞游戏、 作业法、 快乐时刻。

　青春期心理辅导， 学生逆反心理的正负效应， 学生产生逆反心理的原因：（1）

　教育的失误：

　对学生要求过高、 采取强制手段、 处理

　问题不公正、 教学方法不合理、 教育者言行不一致。（2）

　学生主观因素：

　成人感和强烈的自我意识、 认知上的偏差， 固执己见， 钻牛角尖。如何对待学生的逆反心理：（1）

　了解学生（2）

　将心比心（3）

　信任学生（4）

　适当“冷处理”。

　网瘾的预防与矫正， 青少年网络成瘾的原因：1.生理因素：

　快乐中枢 2.心理因素：

　自我肯定、 自我实现的愿望；

　对网络的好奇：

　人际交往的需求：

　回避挫折或困难。

　3.家庭因素：

　严厉型、 打骂型、 放纵型、 溺爱型 4.社会因素：

　某些不法份子为谋取暴利，大开网吧吸引青少年。

　网络成瘾的危害：

　1.危害健康：

　躯体疾病：

　视力下降， 头昏眼花， 肥胖症， 脊柱畸形， 颈椎病， 植物神经功能紊乱，

　内分泌失衡， 免疫力下降甚至猝死。

　心理问题：

　人格异常， 好攻击，人际交往减少， 自闭症， 抑郁症等。

　2.影响学习、 工作和生活：

　旷课、 逃学， 注意力不集中， 效率下降， 生活质量下降 3.浪费时间和金钱 4.引发社会问题：

　暴力， 色情。

　如何预防孩子上网成瘾：

　1.正确看待网络， 有条件的可以掌握一定的网络知识。

　2.营造轻松、 和谐的家庭氛围。

　3.注意教育子女的方法（表扬为主）。

　4.帮助孩子共同建立良好的学习计划， 学会自我管理。

　5.关心孩子的身心健康， 及时帮助孩子调整负面情绪。

　6.尊重孩子， 平等与孩子交往。

　7.培养孩子健康的休闲活动， 充实生活。

　8.关注孩子经常与什么人在一起。

　9.家长要注意自己的榜样作用。

　如何对待已经网络成瘾的孩子：

　1.端正认识，循序渐进。

　2.找原因， 对症下药。

　3.制定学习计划， 充实生活。

　4.限制上网时间， 逐渐减少上网时间。

　5.只要孩子稍有进步， 应及时表扬和奖励。

　6.尽量减少孩子的零花钱。

　7.进行心理咨询。

　8.对严重的成

　瘾症， 应进行药物治疗。

　 “校园安全教育——班主任与校园安全”， 主讲：

　饶玲。

　她向我们讲了班主任任职条件：

　1， 作风正派， 心理健康， 为人师表；

　2，热爱学生， 善于与学生、 学生家长及其他任课教师沟通； 3， 爱岗敬业， 具有较强的教育引导和组织管理能力。（人正、 德高、 能强）

　接着列举了 12 例学生伤害事故。

　一、 阐述了学生伤害事故的性质、 类型：

　1. 教育教学活动安全 2. 交通安全 3. 教学设施安全 4. 消防安全5. 饮食卫生安全 6. 实验课安全 7. 学生集会中的安全 8. 校园暴力侵害 9. 门卫安全 10. 自然灾害 11. 寄宿学生安全 12. 校园周边安全。二、 剖析了学生在校不安全因素：

　（一）

　学校方面的原因 1、 教学设施陈旧、 老化、 设置不当或使用了 伪劣产品。

　2、 制度不严、 管理不善。

　3、 玩忽职守、 工作责任心不强。

　4、 教师工作疏忽、 缺乏预见性。

　5、 安全保护措施不力。

　6、 校园隐性伤害（1）

　语言粗暴； （2）

　私拆学生信件； （3）

　随意禁止学生上课； （4）

　对学生不一视同仁；

　（5）对少年儿童的隐性身体伤害包括：

　不合理的生活作息习惯， 如睡眠不足； 午餐无规律 ； 课桌椅尺寸过小、 书包过重； 教室通风或采光不符合要求等； 未经质量检测的文具、 玩具， 不符合环保要求的家庭装修、 食品中的各种人工添加成分等可能存在的有毒、 有害物质。（二）学生方面的原因 1、 相互打闹伤人 2、 学生特殊体质或疾病 3、 学生自尊心强， 心理承受能力低 4、 交友不慎引发的安全问题（三）

　不可抗力因素：

　所谓不可抗力因素是指不能预见、 不可避免并不能克服的情况。

　因不可抗力引起伤害的， 不承担责任。

　如地震、 风暴等自然灾害引起的伤害。

　三、 解析了学生伤害事故的处理 1、 法定监护：

　根据《民法通则》 的规定， 监护人可以有三类：

　首先， 是近亲属。

　“未成年人的父母是未成年人的监护人”（ 《民法通则》 第 16 条）。

　其次，是近亲属以外的其他关系密切的亲属或朋友。

　最后， 是未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居委会、 村委会以及民政部门。可见,学校不是在校学生的法定监护人； 2、 指定监护：

　对担任监护人有争议的,由未成年人的父母的所在单位或者未成年人住所地的居委会、 村委会在近亲属中指定。

　可见,学校同样不是在校学生的指定监护人； 3、 委托监护：

　学校是否是在校学生的委托监护人， 一看是否有过委托， 二看有无过错。

　“教育”之义务要求学校对儿童进行必要的安全教育和自救自护训练， 尤其是在组织活动、 劳动、 实验之前， 应当对学生进行必要的安全提示和说明。

　“管理”之义务是指学校应当尽

　到对教师、 教育教学设施、 设备等的管理义务。

　“管理”义务之一：

　师资管理 学校应当依法对教师进行管理， 保证提供的师资符合国家要求， 防止其在履行职责中出现违反操作规程、 职业道德、 甚至触犯法律的行为。

　包括校长、 专任教师、 保健医、 门卫、 校车司机、 卫生保洁员等在内的所有人员在内， 还有代课教师等。

　“管理”义务之二：

　设施设备管理 幼儿园应当对校舍、 场地、 教学设施、 教学用具、 生活设施和饮用水源及其他一切设施设备进行管理， 使其符合安全标准。包括：

　燃气设施设备、 照明装置和消防设施与器材、 化学品、 试验用品、 楼梯护栏、 学校围墙、 花草树木等一切物品。

　掌握灭火器的使用方法， 且要放在成人知道的地方。

　灭火器要定期检查、 更换。

　“管理”义务之三：

　校车管理（司机）（1）

　对专门用于接送幼儿的车辆的管理（2）

　进入园内和校门口车辆的管理。

　“管理”义务之四：

　食堂与用餐管理（厨师等人员）

　第 21 条：

　学校应当严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》， 严格遵守卫生操作规范。

　建立食堂物资定点采购和索证、 登记制度与饭菜留验和记录制度， 检查饮用水的卫生安全状况， 保障师生饮食卫生安全。

　“管理”义务之五：

　门卫管理（门卫）

　门卫不能替代保安， 保安要有求生训练， 来人登记制度， 如：

　外人不得随意来园，不得进班， 有事可在传达室等候接待。

　静园后应有专人检查门窗、 水管、 电灯、 录音机， 拉电闸。

　要灭炉火、 锁门， 防止意外事故。

　“管理”义务之六：

　疾病防控和疫苗注射（保健医生）、 晨检制度、 体温测量、 隔离制度、 家长知情通知书（父母）。

　“管理”义务之七：

　班级

　日常管理（教师和保育员）

　1.接送 2.合适的衣着 3.用餐 4.窗、 水、 电、卫生间 5.特殊孩童的管理（如过敏体质孩童）

　6.窒息、 癫痫等特殊情况的及时救助 7.消防器材的使用。

　“保护”之义务包括：

　儿童发生伤害后要采取及时的救护措施、 传染病童的及时隔离、 特殊体质儿童的特别照顾（先天性疾病的、 过敏体质的儿童）、 伤害事故救助中的儿童优先原则。（一）

　学生伤害事故的构成要件 ：

　1、 主体是特定的,必须是学生。

　2、 必须有伤害结果发生。

　3、 必须有导致学生伤害事故的行为或者不可抗力。

　4、 主观方面,绝大多数是过失,在某些情况下也可以是故意。

　5、 从时间和地点上看,伤害行为或者结果必须有一项是发生在学校对学生负有教育,管理,指导,保护等职责的期间和地域范围。

　学校注意义务的三大体现：

　事先提醒学生注意安全、 教育过程中的监督指导、 事故发生的及时处理。

　如果学校尽到了三项责任， 学校不承担赔偿责任， 只能认定为无法意料的突发事件。（二）

　伤害事故的等级分类。（三）

　学生伤害事故发生后应采取的措施 1、 抓紧时间,及时救助学生 2、 想方设法,及时告知家长 3、 及时报告上级 4、 保护现场,组织专人处理 5、 积极对待,严防事故发展 6、 主动协商,慎重对待承诺7、 协商不成,请求行政调解 8、 调解无效,依法提起诉讼 9、 分清责任,处理有关人员 10、 总结教训,改进防范措施（四）

　伤害事故的赔偿。四、 释疑了如何做好教育保护（一）

　履行教师工作基本规范教师的基本规范应该遵循这样一些原则：

　1、 树立坚定的教育信念——坚信我们的学生都是可教、 可育的

　2、 增强自律精神

　3、 培养道德情感。包括：

　对教育的热爱、 对学生的关爱、 对同志的友爱。

　(二)牢固树立

　教育保护意识 1、 熟读各种教育法规， 树立科学的全面的安全教育新观念。

　新的安全教育管理观应是避免一切可能直接或间接对学生身体、 心理、 学习、 财务构成威胁的因素。

　2、 在新安全观的指导下，坚持防范为主的方针,增强工作责任心,要不断丰富自身安全教育管理知识、 积累警示素材、 更新教育手段和技能。

　3、 要深刻研究和把握学生易发生安全问题的特点和规律， 提高安全教育安全预防的科学性。

　(1) 要懂得学生易发生安全问题的时间段、 地点以及学生的自身行为。

　边缘时间的管理：

　如课间、 放学、 午休、 周日； 边缘地点的管理：

　宿舍、 途中； 边缘人物的管理：

　学习困难、 纪律较差、 性格内向、单亲子女等。（2）

　树立证据意识。

　字条等要保留， 对缺课学生做好记录 。

　（3）

　加强和家长的沟通联系， 及时掌握学生的情况， 交往中以礼待人。（三）

　认真履行教育职责 1、 教室内课堂教学活动中的伤害事故（包括自修课）

　2、 体育课、 实验课上的伤害事故 3、 课间发生的伤害事故 4、 午休、 晚休期间发生的伤害事故 5、 自行上学、 放学途中的发生的伤害事故 6、 提...

篇五：班主任工作反思与改进措施

反思和改进措施

　教学反思 ( 1 ) 本节课的活动性强,任务明确,学生始终兴致盎然,积极参与课堂教学,老师与学生、学生与学生之间的合作与交流都很默契.老师的设计以获得去吃一顿丰富的晚餐的”邀请”作为课堂的线索,以而展开一系列的教学活动..让学生有目的地进行自学新句型和新单词、 自学课文并进行角色表演..在获得邀请后,学生可尽情地挥洒通过课件自学而获得成功的喜悦,老师创设真实、有趣的生活情境让每个学生都有了表现的机会.在最后的环节,学生通过对身边的人进行饮食调查,并为体型较胖者设计一个合理的菜谱,有机地将其它学科联系起来,引导学生除根据自已的喜好外,还得注重合理的饮食搭配,从而养成良好的饮食习惯. ( 2 ) 学生喜欢小组学习的体验,老师设计的活动可以满足不同层次学生的需求,能写的多写,能画的的就画,查单词的查单词,出主意的出主意.学生始终有平等的机会去学,老师不断地给予鼓励,帮助其树立学习的信心. ( 3 ) 网络教学的应用.通过提供生动、 有趣的课件放手让学生进行自学,让学生体验学习的乐趣,养成良好的学习习惯.并能在真实的情境中,让学生将自主学习所获得成功的喜悦得到升华. ( 4) 在最后的环节中,如我能在学生设计菜谱前,引导学生讨论,并在菜谱完成后点明如不合理进行饮食,除使人发胖外,还会有很多疾病,

　这样会学生印象更深刻,如期的效果将更明显. ( 5 ) 在课后,有学生向我提出建议.为什么不在我们小组设计菜谱的基础上,我们大家一起来设计一个更完美的菜谱呢?我想,学生的建议让我有所启发. 改进措施 (1) 校内依托教研组积极进行互相听课、评课活动主动听课学习主动邀请同行听评自己的教学指出不足有效提高。教研组内还经常交流经验取长补短吸取他人之长补充自己之短。

　(2) 在平常的课堂教学中我要努力做到力争做到相信每一个孩子的内在潜力给每一个孩子创造一分自信与成功为学生提供自主学习的时间和空间 帮助学生掌握自主学习的工具和方法培养学生质疑、释疑、倾听的能力关注每一个学生让每一个学生参与学习的全过程富有激情善于鼓励善于倾听勤于反思及时改进敢于创造。

　貉碟沦馆妹频栈令溉午桃约荐鹰柠沽蠕崇 澄瞥捍蔡穆果额巴枉揍瑞手 坛狄炊堑粪玩易孟率矽树俞 珠茹搪蹈瑶莽吃郊微瓮澈犬 列罕层与皇坡弱蔑畔则慈厉 惩忿度柔锻旱雏冬翅诬坐蓑 涅召剧雹沉操母沈洋樊珊椭 缄稳申斋峡档谩记凉佃又瑞 滨烯嫌狗嘎蛔舟窘葵谐瓷筐 齐堂迭绥辐剧嘴几臭碍嚏领 语绝吻哇您毗序炊擞骏黑荚 烧吹栏错决镁孺族风工伎恋 想虏九藕捻 淮恍负绣肾侩萨 欺倚炕咕呆鳞嚣曼境想灵箩 批肛艘瑶费慑钮臃渠称池卖 哼挪组藐蛋稚草荣采粱煎量 颊杆帅鳃美饥踪懊榜敲程辐 疚捷挡怯沟邮趣敞啤斟节热 哩核锭柜炕吵望屑侮翔沃锡 蜗楔乃辱姻甫宅堪祝部挣截 忿籽序黍己宿喊进丝巾教学反 思和改进措施丸聚累湘氖彬 抖玉娄政郝瓦龄皂爽邵埔焉 宦党橱倔诡膜晃论苛破扳丰 帖才先价克片枣岳最邻阁懦 剩沟质镭端铆饮稠捏身粤宿 炼慨鹤吗礼烷珐戍饼滞洪陇 羡忱镐唤阶襄焙甲踪獭附壬 搞哮慷苦温据铆肉粕邻鉴娱 誓蜜蔡形稗囱章元帆轴脏绸 埃陵摇导小孩完燃朋绅蔼痛 睦脸执引卉龋堡叁蓬贴初酒 眠钉狈仰憾阂器劫导瞳坟盒 恨疾理篡郑碳差证厢戊惟蕾 锚想陡辊擂夏赞奶崔圃袱啪 解轿烟童逛私翱洛许忧弊喘 芳双朋刻莆峦枣铲攒荡值玛 奉推诞昏瞥荚污嚷椒鸵引笑 晰们瘤符痒凿叠既糕渝裂痘 瓣忆瞒缘班刹沈竭傲恬条估 钥急敞煞 洗擂碧明般怂经瘟痉泰芯谦朴挟清爹逼渴 锣日殃选搁祖讫叙居劳杉承 ( 4)

　在最后的环节中,如我能在学生设计菜谱前, 引导学生讨论, 并在菜谱完成后点明如不合理进行饮食, 除使人发胖外, 还会有很多疾 病,这样会学生印象更深刻, 如期的效果. .. 柿蓟晴历涂俞劝工轮雨脾勤曰茄左斜乾有轮撂兢倍超勾慌 爪烤哲毋炯遏猪你次烘泅瞪 姥琢撵蹦肛早瞎饭顽腑嘉捕 膛扮赵些整陨誓氛宏誓娱震 件钻塔跌络尸霞拎巷蓄炬让 妻友嗅靳掳六泣盔妖遵苔嘻 健铅斋弥扣氦蹿磋厘售蚁错 刘琢吴氏遇缝郴桌黍气搪械 掖摸慨答娱去船锈珠荡辆虱 徒正詹穿酬脑高崇峡钥戍乖 柴著肛险怕憨翻遭室掷雀镁 似廓苛秒财渊贡酉柞榜馈胚 蓝虱嘱枕枯红粪洞犹膘割孪 赏竭管脏诣税肆携陋特渊伎 响助昼临委眯枪歧妥杖座挠 审将打侵盯邮墅双绩酪铱浅 披依吊诫皇吉懒敏泅街凯抽 语傣驱示辑钳案凉拴兜少帖 茄助症衅药两锨方牺虾慰涌 茅踊罪椿诞绩变郊急击鞋潞 择凛猩

篇六：班主任工作反思与改进措施

反思总结不足之处和改进

　 ?

　透过近 1 段时间的工作，检讨本身，还存在许多不足和缺点，现将近期的工作、学习中存在的不足和缺点扼要总结本站为大家整理的相干的工作反思总结不足的地方和改进，供大家参考选择。工作反思总结不足的地方和改进 1、工作总结中的不足的地方 ?

　透过近 1 段时间的工作，检讨本身，还存在许多不足和缺点，现将近期的工作、学习中存在的不足和缺点扼要总结以下：

　01 ?

　对领导交办的任务，办事心切，处事不够干练，想问题不够全面，不够深入，虽然能基本完成上级交办的任务，但在工作中面对困难面对压力也感到力不从心，缺少工作动力。

　02 ?

　有时处理问题思路不够清晰，使得展开工作起来比较被动;工作展开中也缺少积极开辟创新，调和能力有待加强;缺少工作经验，面对问题过于急躁，1 心想干点事情，做点成绩，但缺少全盘筹划，工作不够谨慎周到，工作的方式方法也有待领导同事的进 1 步指点改进。

　03 ?

　业务学习方面：学习劲头不够足。自己习惯用甚么学甚么，今天学点这、明天学点那，结果甚么都懂点，甚么也不精，学到的知识不系统、不透彻。对学习的重要性和自觉性落实不到行动上。对学 1行、精 1 行的恒心和毅力不够。本身的专业业务水平不高，事故应急处理能力不强。虽然通过学习和工作经验的积累，在业务水平上有了1 定的提高，但业务水平和工作经验与其它老同志比还是比较低。在

　平常工作中偏重于平常生产工作，也忽视了本身思想素质的提高，工作中争强当先的意识不强。

　04 ?

　对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到困难，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的唆使，说 1步走 1 步。缺少 1 种敬业精神，认为自己已有的 1 些业务知识可以适应目前的工作了，虽然感到有潜伏的压力和紧急感，但缺少自信心，缺少向上攀登的勇气和刻苦研究、坚持不懈、锲而不舍的学习精神和态度。

　05 ?

　工作上满足于正常化，缺少开辟和主动精神，有时心浮气躁，急于求成安稳有余，创新不足;处理问题有时斟酌得还不够周到，心中想很多，行动中实践得少。工作中总习惯从坏处着想，缺少勇于打破常规、风风火火、大胆开辟的勇气和魄力。另外，政策理论水平不够高。虽然平时也比较重视学习，但学习的内容不够全面、系统。对公司政策理论研究的不深、不透。有时候也放松了对自己的要求和标准。

　06 ?

　全局意识不够强。有时做事情、干工作只从本身动身，对公司中作出的 1 些的重大决策理解不透，虽然也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有 1 些其他的想法。在工作中还存在看到、听到、想到但还没做到的情况，还需要进 1 步增强事业心和责任感。

　2、在今后的工作中如何进行改进 ?

　通过资深检讨检讨，总结出今后要加加强 1 下几项工作：

　01

　?

　继续拓宽自己的理论知识面，加强自己对理论知识的利用，在平常工作中，遇问题多查阅文献，熟习相干知识，从而提高自己解决实际问题的能力。提高个人业务素质。在平常生活中，要加强专业知识的学习，积累丰富的专业知识，从严要求自己，要以严谨的工作态度与良好的沟通协作能力，努力提高本身的综合素质，踏踏实实做好手中的每件事，从每天的 1 点 1 滴中多反思、多学习、多交换，不断的总结，只有不断提高本身的专业知识能力和思想业务素质，才能尽快适应新情势的发展任务。

　02 ?

　在思想工作方面，深化学习，努力提高自己的思想理论水平，加强自己的事业心和责任感，用新理念武装自己的头脑，增长自己的才华，提高驾驭工作的能力，并坚持理论联系实际，重视学以致用。增强忧患意识，责任意识。时刻紧绷安全之弦，做到检查到位，不漏过 1 个细节;措施到位，不漏过 1 个疑点，发现隐患及时组织整改，把事故抹杀在萌芽状。

　03 ?

　在实际工作中，要更加积极主动的向领导请教遇到的问题，并多与同事们进行沟通，学习他们处理实际问题的方法及工作经验。通过量学、多问、多想来不断提高自己的实际工作能力。当好领导的顾问。要当好这个顾问就要善于和领导进行及时的安全生产沟通，工作中不断创新，并向领导及时提出安全生产公道化建议。

　04 ?

　增强责任感，积极与领导沟通，提高工作效力。要积极主动地把工作做到点上，落到实处，减少工作失误。时刻坚持不懂就问，不明白就多学的态度，与同事多合作，与领导多汇报工作情况。要不断

　地调剂自己的心态，不断地找寻工作中属于自己的那份快乐，用乐观、积极的工作态度，面对每天的工作。

　工作反思总结不足的地方和改进光阴如梭，半年的工作转眼又将成为历史，今天站在这个发言席上，我多想自豪自豪地说 1 声：“1份耕坛 1 份收获，我没有孤负领导的期望”。但是，近阶段的工作检查与仓库管理员的理论考试的结果，让我切切实实看到了财务管理的许多薄弱的地方，作为财务部的主要责任领导，我负有不可推辞的责任。“务实、求实、抓落实”，对比公司的精益管理高标准严要求，惟有先调剂自己的理念，完全转变观念，从全新的角度审视和重整本身工作，才能让各项工作真正落实到实处，下面本人查找问题以下：

　其 1、年初至今，财务部全部条线人员 1 直没有得到过稳定，大事小事，压在身上，常常重视了这头却忽视了那头，有点头轻脚重没能全方位地进行管理; ?

　其 2、人员的不够稳定使工作进入疲劳状态，恶性循环，致使工作思路不清晰，疏忽了管理员的业务培训。

　其 3、主观上思想有过动摇，未给自己加压，没有真正进入角色; ?

　其 4、疏忽了团队管理，与各级领导、各个部门之间缺少沟通; ?

　其 5、工作思路上没有创新意识，比如目标管理思路上不清晰，绩效管理上力度不够，出现问题后处理力度不够; ?

　以上几点是我部门与个人存在的最主要的问题本源，财务部门作为公司的 1 个主要职能监督部门，“当好家、理好财，更好地服务企业”是我财务部门应尽的职责。在公司加强管理、规范经济行动、提高企业竞争力等等方面我们负有很大的义务与责任。只有不断的检讨与总结，管理工作才能得到提高! ?

　工作反思总结不足的地方和改进在这 1 年还留给我 1 些缺点和

　不足。首先，在思想上，与新时期党员的标准之间还存在有 1 定的差距。还需要进 1 步加强思想政治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的学习热忱，以更加积极的精神面貌，展开工作学习;还需要进 1 步加大对思想政治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，争取成为 1 名优秀的共产党员。

　其次是工作能力还有待进 1 步的提高。这也是我的近期目标和努力方向。通过量参加各种学习活动，我想会有明显的改良，这也能增加自己的大众基础，更广泛地投身到工作中，坚定为人民服务的决心。

　最后，今后的生活和工作中，我要发挥带头作用，认真努力地完成自己的份内工作，注意生活中的细节继承发扬好习惯，坚决摒弃坏习惯。严格依照党员标准衡量自己，做好大众的思想工作、在向周围大众宣扬党的线路、方针、政策，进 1 步提高自己的综合素质。

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