2022年教师双减政策下德育论文1000字,教师双减政策下德育论文2篇
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作为教师，我们要运用教学知识，适宜施教；
掌握法律法规，依法执教；
懂得相处之道，理智行教！下面是小编为大家整理的教师双减政策下的德育论文1000字，供大家参考阅读。
篇一：教师双减政策下的德育论文
作为一名初出茅庐的新班主任，我一直秉承着“与孩子们共成长”的理念。两年间，从“鸡飞狗跳”到“斗智斗勇”，再到“心有灵犀”，我和孩子们一同克服了一个个“难题”。孩子们从天真稚嫩变得懂事守纪，我也在班级管理上积累了许多宝贵的经验。
一、创设奖励制度，巧抓班级常规
班级常规建设是学生行为习惯培养的最佳窗口，更是优良班风学风形成的基础。针对低年级孩子的特点，我制定了集章制度，包括学习、纪律、卫生等方面，集满10个苹果就可以抽选礼物。一支彩笔、一封表扬信、思想汇报范文做一天老师的小助手……趣味的奖励激发了孩子们的兴趣，营造了“你追我赶”的积极氛围，班级常规的建立也是水到渠成。
此外，我还借助“每周惊喜”提升班级凝聚力。新的一周，我会把“SURPRISE”写到黑板上，根据班级整体的表现多方面进行考量。如有孩子破坏纪律，则从末尾擦去一个字母;如果孩子们的表现都很棒，就按顺序添回被擦去的字母。一周下来，“SURPRISE”是完整的，每个孩子都可以获得一份惊喜奖励。这不仅让孩子们充满期待，也在告诉他们：一个集体中，只有每个人都为集体付出，集体才会取得优异成绩。
二、借助集体力量，化解班级难题
小A去外面淋雨了，小B在摘花苞，小C在围着花坛疯狂跑……有段时间，班级里类似的告状层出不穷。究其原因，低年级正是孩子们建立秩序感、养成规则意识的时期。他们觉得老师是最有权威性的，所以会选择把其他人破坏规则的行为都告诉老师，期待老师帮他们解决。孩子们的出发点是好的，但是会形成依赖性，处理效率也不高。如何把告状这件事转向积极的一面呢?我决定借助集体的智慧。
对于课间奔跑打闹的告状，我利用晨会课，召开了“课间，我们应该怎么玩?”交流会。让孩子们畅所欲言。另外，针对“同学间发生摩擦怎么处理?”这类问题，我也尝试着在班队课上组织孩子们进行情景再现，当当“小法官”，说说“范文网站小妙招”。班队课、晨会课上，同伴之间互相交流得来的经验，甚至超过了我反反复复的叮咛。集体的力量就像强心剂，可以帮助班级化解一个个难题。
三、依托班级活动，携手共同成长
班级活动能给予孩子们真实又丰富的人生体验，也能增强集体荣誉感。因此，每一次学校活动、每一次节日庆祝，我们都会用心准备，精心举办。亲子足球赛，我们组建班级足球队，积极备战，其他的孩子组成啦啦队，在场下加油呐喊。不管结果如何，孩子们一起体验成功，一起感受遗憾，当所有人为同一个目标而一起努力的时候，班级的向心力就会越来越强。元旦、元宵节、端午节等大大小小的节日，我们组织特色的班级活动，或是孩子们的文艺表演，或是节日习俗体验。今年的教师节，在家长的帮助下，45位孩子更是一同为班级的老师送上了一份特别的视频惊喜。在浓浓的节日氛围中，班级也变得越来越有爱。一次次仪式感很强的班级活动，全面的范文写作网站让孩子们受到了******的教育，也在潜移默化中增强着班级的凝聚力。
近两年的班主任工作经历，让我深深地感受到：作为一名班主任——学生成长路上的引路人，我们需要拥有足够的教育智慧，遇到问题先问“为什么”，再问“怎么办”，用有效的方法和策略指导教育教学工作。其次，教育也是一种慢的艺术，是文火慢炖、润物无声的过程，没有哪一种教育方式可以立竿见影。我们更需要怀揣爱和耐心，用心浇灌每颗小花苞，给予孩子们足够的时间慢慢成长，静静等待花骨朵儿绚烂绽放!
篇二：教师双减政策下的德育论文
春暖花开，正是学习好时光。为进一步提高班主任业务素质，强化班级管理，提高班主任的管理艺术，增强班级工作经验交流。我们迎来了聚焦“双减”构建德育新模式专题研修暨宋诏桥小学第一届班主任微****活动。
宁波教育学院的陈全英教授做了《爱与责任——教师的职业底色》主题讲座，手机版让我们再识教师职业。作为班主任，我们要专业地爱。爱儿童是老师最基本的职业要求，但对班主任而言，师爱不仅仅是一种感情，更是一种专业能力，它包括三个层次：一是尊重、理解、接纳孩子;二是专业地认识孩子，包容孩子;三是严格要求孩子。我们还要规范地教：一是运用教学知识，适宜施教;二是掌握法律法规，依法执教;三是懂得相处之道，理智行教。陈教授在讲座中分享了两个感人的教育故事，告诉我们有教育智慧者是那些有守望感的人。
宁波国家高新区实验学校的毛小英老师做了《做最好的“我们”——小组合作成长制度下的班集体建设》主题讲座。英子老师首先分享了她的育人理念。作为教师，我们借此自勉又告诫：每一个学生都是不同的个体，我们要因材施教，引导学生寻找各自不同的目标，做最好的老师。接着，英子老师侃侃而谈她的实践成效，她的金点子多得讲也讲不完：智慧币奖罚评价机制、小组合作成长存折、《家校联系手册》记录加分、“光荣榜”签名加分、心情或新闻记录、个性化书香教室、一分钟班干部竞选、云小组视频会议……英子老师真是一个宝藏老师，她用一个个特色创建了独一无二、齐头并进的蒲公英中队。
宋诏桥小学的六位班主任老师在微****中也分享了他们的教育故事和优秀经验。
一天的培训学习，使我受益良多，想起了前不久看的《问题学生诊疗手册》这本书，我也来谈谈我的班主任工作经历。我曾经接触过这样一个孩子，心得体会这里叫他小A，这是个怎样的孩子呢?人高马大，脾气急躁，一言不合就面红耳赤，抡起拳头就开打，班里大多数同学都挨过他的“魔掌”。
一、诊断病情，分析病因
经过持续观察，我了解到小A的爸爸对孩子的教育理念是棍棒底下出孝子，孩子耳濡目染，就形成了和他家长一样的价值观。而小A的妈妈觉得孩子太难管教，直接花钱找了个培训班，包吃包住包学。就这样，父母双全的小A在培训班里过起了没爹没娘的生活，内心极度缺爱，没有安全感，在学校总是做些出格的事试图引起大人对他的关注。
二、结合病因，对症下药
(一)康复主力——教师的关爱与引导
既然他这么想让我关注他，那我就让他充分体会到“被需要”，于是我经常有意无意地去“麻烦”他。“小A，报刊到了，请你去楼下拿一下，谢谢!”“小A，来检查了，去看看垃圾分类正不正确?”渐渐地，同学垃圾分类有争议的时候就会去找他。
二、康复精神支柱——父母的关心与鼓励
小A这样的家庭环境，就需要我们时不时煽个风点个火。但凡小A有一点进步，我全不放过，借各种机会一个个报喜电话打过去，小A的爸爸妈妈备受鼓舞，丧失的信心也渐渐回来了，不久后，小A又开始回家住了。
三、康复助力——同伴的帮助与认可
孩子更愿意接受同伴的意见和帮助。我创造机会，先让小A主动帮助班级和同学做事。范文集锦同学们看他吃苦耐劳，对他的态度也有所缓和。小A忘带学具了，同学主动借给他。小A作业不会做，同学愿意指导他。
现在，小A在班级里也交到了朋友。虽然他的成绩还不是很好，有时也会有急眼的时候，但“手术”后的小A，在慢慢康复中，而且变得越来越好。
如果把孩子比作花朵，那么这些问题学生都是与众不同的花朵。让我们对这些别样的花儿少一点“雷霆之怒”，多一些“三月春风”，只要我们治病有方，我相信每一朵花儿都能自由开放，散发芬芳，每一位学生都有机会成为越来越好的自己。
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