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小学语文课外阅读教学尝试

时间:2022-08-23 08:25:14 来源:网友投稿
导读:小学语文课外阅读教学的尝试魏爱华“学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”这是《全日制语文课程标准

下面是小编为大家整理的小学语文课外阅读教学尝试,供大家参考。

小学语文课外阅读教学尝试

 

 小学语文课外阅读教学的尝试

 魏爱华

 “学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。”这是《全日制语文课程标准(实验稿)》给我们提出的目标。

 作为学生基本语文能力之一的阅读在语文教学中,历来受到人们的重视。但是,现行的阅读教学存在着不少束缚学生手脚、抑制其阅读能力的提高的问题,主要表现为以下几个方面:①长期以来,听说读写的各项语文基本能力之间发展不平衡,“写”的地位过于偏重,迫使听说读的能力成为其附庸,失去了本身的独立性。阅读能力的训练未能落到实处;②过重的学习负担,使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、积累丰富的社会经验的机会,久而久之,冷落了阅读训练,忽视了阅读能力的培养;③看现行教材,就入选的课文来看,思想内容、艺术形式等方面存在着数量太少、视野太窄、单调划一的不足,远远不能满足学生对知识的渴求,不能适应社会发展的需求;④阅读教学研究方面,未能形成较为完整的理论体系。产生真正切实可行而又行之有效的操作方法。对学生的阅读训练有着较大的模糊性、盲目性,教学的目的不甚明了,特别是未能认识到现阶段以获取信息为目的的阅读的重要性,使许多学生对缺乏活力和趣味的阅读教学敬而远之。如何提高学生的阅读能力、通过广泛而有序的课外阅读获取、筛选信息,开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养适应社会发展的各种能力,应该引起我们的不断重视。

  课外阅读,是指在教师的引导启发下,学生自觉地在课外选择与课堂所学的语文知识相应、由课堂教学的诸多层面而生发延伸开去的相关读物,并根据个体实际情况、发挥个人主观能动、采取相应的形

 式,从中获取有益信息、形成自身知识积累阅读。开展课外阅读,应当注意以下几点:

 一、选取适当的阅读材料

 形式多样、难易适中、富有趣味的阅读材料,能激发学生的学习积级性,从而自觉地对材料进行多角度、多层级的研读、体味和欣赏,得到知识的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶。在课外阅读的过程中,我作为阅读主导者,帮助学生做好了选材工作。根据现代学生的心理特点,尽可能多方面、多渠道地选择构思新颖、视角独特,既有新鲜知识、又能怡神悦志的材料。鼓励学生自主选择材料。材料的来源是多途径的,除了读各种各样的书籍,还可以“读”现代高科技产品,例如光盘、电脑网络中的相关信息,让学生在课外阅读的天地里自由驰骋。

 二、要注意学生阅读心理的个性差异 一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好等因素有直接关系,由于年龄、阅历、知识、能力的不同,阅读理解上也会产生差异性。因此,我在指导学生进行课外阅读时,对阅读主体的个性特点充分了解,掌握第一手资料,针对各自差异性,有的放矢,做好阅读教学的指导工作。努力引导学生根据自身特点,选取合适的阅读方式,选好符合自己口味的阅读材料,搞好阅读,提高效率,更好地发挥自己的特长,为自我的和谐发展打好基础。

 三、明确目的,提出要求 随着社会的现代化,信息时代的到来,信息的传递量急剧增加。面对瞬息万变的信息世界,学生在进行阅读时,应有明确的阅读目的、相应的具体要求,并使之贯穿于整个阅读过程,从而更多、更好地分类别、分层级获取信息,积累知识,培养能力。在课外阅读中,我引导学生明确阅读目的,提出相应要求,才能循序渐进,真正实现阅读效率的提高、阅读能力的培养。

 四、持之以恒,养成习惯 叶老早在《略谈学习国文》中说:“现在有许多学生,除了教本以外,不再接触什么书,这是不对的,为养成阅读习惯,非多读不可,同时为充实自己的生活,也非多读不可。”“阅读和写作都是人生的一种行为,凡是行为必须养成习惯才行。”进行课外阅读,要努力使之成为学生学习生活中的一种行为,贯穿于整个学习中,潜移默化地养成良好习惯,使学生得到有序、有恒、积极主动的阅读训练。达到刘勰所说的“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”的境界。

 五、课外阅读与读书笔记相结合 我要求学生在高年级每学期写一定数量的读书笔记。这样使课外阅读与读书笔记相结合,让学生把课外阅读中见到的好词佳句摘抄下来,并写一定篇数的感悟。对于学生阅读能力、写作能力及综合语文能力的提高的巨大作用,是不言而喻的。视野的开阔、能力的提高、学生对于祖国语文的感情与日俱增,为学好语文创造了先决条件。

 六、组织交流,反馈教学 课外阅读,尽管属于个体行为,但仍有其共同的目的——获取信息、丰富知识、提高能力。因而采取恰当的形式,定期组织体会交流有其必要性。我根据学生的阅读情况,收集材料、汇总信息,结合课堂教学。思想教育、时事教学、班集体建设等环节,让学生显露个人阅读情况、交流经验心得、展示精彩纷呈的知识信息世界,使课外阅读反馈于日常教学,真正实现阅读的目的。

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