研讨会发言稿

下面是小编为大家整理的研讨会发言稿,供大家参考。

　嘉禾县 2010 中考英语科备考发言稿

　 东塔中英文学校

　 贺玲玲

　各位领导、 各位老师， 大家好！

　2010 中考即将来临， 相信每所学校都进入了紧张的总复习， 很荣幸有机会和各位同仁在这里交流 2010 年中考英语复习的设想和做法.

　初三英语复习过程就是对初中阶段所学知识进行归纳、 总结、 强化和提高的过程， 复习效果的好坏取决于我们的思路、 态度和方法，这一点直接关系到中考的成败。

　就我个人认为， 复习中需要我们注意以下几个问题：

　一、 明确指导思想

　 1、 紧扣《考标》 , 准确把握中考考点。

　《考标》 是中考命题， 备考复习的重要依据， 中考命题不拘泥于任何一套教材， 只有从《考标》 出发， 才可以紧扣要点。《考标》 明确了对考生所学语言知识的要求， 列出了语言运用能力中听、 说、 读、写四种技能的具体要求， 对英语总复习起着导向作用， 也明确了中考题型和具体考点， 并附有经典的套题， 近几年的郴州中考试题都要选用上面的题目或变式题, 要注意的是 2010 考试形式和试卷结构相比前去年有所不同, 听力技能对话理解的第二节增加两段对话 5 个小题,增加了 5 分, 知识运用单项填空加了 5 个小题, 增加了 5 分, 阅读技能:判断正误、 摘录信息题量不变, 分数每小题增加了 1 分,

　写作技能的情景作文词数增至 70 词左右, 并可适当给出一些英文提示. 试卷总分增加到 120 分, 考试时间 90 分钟未变, 因此我们平时要特别注意训练学生做题时间安排和速度。

　2、 夯实英语基础知识

　 中考试题虽然越来越灵活， 但依然注重基础性， 突出实用性， 依然离不开对基础知识的运用能力的考查。

　因此， 在复习中， 要不断重视“双基” 训练， 加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高， 加

　强对学生语言运用能力的培养。

　同时， 基础知识的复习要尽可能情景化、 语篇化。

　3、 阅读写作一体化

　 近几年的中考试题越来越侧重对学生阅读理解能力和写作能力的考查， 因此， 在教学中要多为学生提供不同题材和不同体裁的阅读材料进行阅读训练， 并充分利用阅读材料加强写作训练。

　通过阅读，扩大词汇量， 积累语言知识； 通过阅读， 培养学生的英语思维能力；通过阅读各种体裁的文章， 了解不同的文章结构， 赏析经典词句， 并引导学生在写作时有意识地加以模仿运用。

　二、 科学合理安排复习时间

　 建议分三个轮次复习， 但要明白每个轮次复习的特点、 方法、 措施以及目的。

　下面我说一说我是如何实施的：

　第一轮复习需 1 个月， 主要针对教材， 抓基础， 补空缺， 横向联系， 突出知识面的宽广， 核心是词汇的巩固、 积累和运用。

　一轮复习要坚持词汇周过关制度， 这需要各个英语教师认真归纳整理词汇和题签， 学校做好保障和督促落实。

　在此基础上， 以话题和语法为两条主线， 处理好讲与练、 导与学的关系， 要把握好练习的数量和程度。多想办法， 课堂上调动学生积极参与， 师生互动， 布置任务， 课堂提问， 让课堂活跃起来。

　把矛盾解决在课堂上， 力求通过课堂达到目的，复习中， 要多和学生沟通， 了解学生的需求， 了解他们的心理变化。一轮复习主要复习的是各册课本中出现的短语、 词组和语法， 本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则， 要求学生一步一个脚印， 扎扎实实搞好基础知识的复习。

　这个阶段学生要有效地做好笔记， 记录自己薄弱的或未完全掌握的知识。

　这样的第一轮英语复习才能为之后的第二轮专项训练和第三轮的综合模拟训练打下坚实的基础。

　第二轮分项练习 1 个月， 词汇、 语法和题型相结合， 突出知识面的深度。

　培养能力， 形成技巧， 重在提高。

　核心是词汇、 语法形成网络， 达到融会贯通。

　第三轮， 2 个周。

　以模拟测试为主， 注重技巧， 强调灵活， 提高应试能力。

　核心是规范练， 练规范。

　三、 上好几种课型

　 1、 复习课:

　复习课要重点突出， 思路清晰， 要给学生充分的读书和消化的时间， 切忌教师以我为主满堂灌。

　2、 试卷讲评课:

　试卷讲评课要更加认真地备课， 做好试题分析、成绩分析， 上课要突出针对性， 针对存在的问题， 引导帮助学生分析清试题考查知识点， 答题误区， 以及如何拓展延伸等。

　3、 每周上一节听力训练课:

　学生听力的培养决非一朝一夕强化就能做到的， 必须经过一段时间的规范训练才能完成。

　听力训练时要集中与分散相结合， 每周要上一节听力专练， 每节课前要听三五分钟的英语材料， 重在培养听力的习惯、 方法和技巧。

　总之， 听力训练要做到规范、 持久、 稳定。

　4、 写作训练课: 先围绕话题发表自己的见解， 然后再把这些语言材料进行有机的组合， 最好再让学生有条理的记下来， 还要引导学生注意如何对相关词汇和句型做到学以致用。

　提倡背诵范文， 坚持练笔。

　四、 其它

　 1、 练习的选编: 教师下题海， 先做后选， 多中选优， 优中选精。

　 2、 训练与反馈:

　训练之后， 必须了解学生完成的情况， 进行适当的诊测。

　3、 早读与课外辅导: 任务明确， 考虑学生的需要。

　4、 了解和调整学生的心理（暗示代替言语， 劝告代替批评， 激励代替期待）

　总之， 针对每个学生的知识基础和个性特点， 最有效的复习方法也是不同的， 但是上好学校的复习课、 安排好自己的复习时间和复习计划、 针对自己的弱点进行各种渠道的补差， 充分做好考前准备这个大原则是不变的。

　希望九年级的同学们认识时间的紧迫性， 合理、 科学地做好中考前的复习， 发挥自己的优势、 展示自己的能力， 争取考出好的成绩

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