基本信息【精选推荐】

下面是小编为大家整理的基本信息【精选推荐】,供大家参考。

　基本信息 课题 Module 4 Great Inventions Unit 2 Books could be produced more quickly and cheaply of Foreign Language Teaching and Research Press. 作者及工作单位 惠州市 大亚湾第三中学 袁郡憶 教材分析 首先， 我想谈谈我对教材的理解， 我们在这个的模块主要学习的是现在完成时的被动语态。

　这个我们在第一单元已经学习过了 ， 我们今天的课会复习这个语法。今天我们主要上的是一节阅读课。

　这篇文章主要谈论的是发明。

　我们需要从文章中提取关于纸的创造以及创造的过程这个信息。

　然后让学生学会运用时间的线索把握住文章的大意。

　最后， 设计一个开放性的问题让学生讨论-----这些发明怎样改变被我们的生活？

　 学情分析 这篇课文主要谈论的是纸的起源和发展以及今后能否用电子书来代替纸的问题。对于学生来说， 这个话题还比较感兴趣。

　由于他们学过历史， 对于纸的演变过程比较清楚， 有内容可以谈论。

　另外， 对于电子书， 电脑， 手机以及其他的一些比较先进的通讯工具， 他们接触的比较多， 也能够激发他们的热情。

　因此， 我觉得这节课谈论的东西比较宽泛， 让学生有话可说。

　但是， 可能有些学生的基础比较差， 对于一些新的词汇和短语掌握不熟练， 因此在谈论话题起来可能比较困难。

　 教学目标

　 Teaching aims 1 . Moral aims: To get information from the reading material about creation of paper and how these inventions have changed people’s life. 2. Ability aims: (1 ). To be able to improve the reading ability of getting specific information through fast and careful reading.

　(2) To know the history about paper inventing 3. Knowledge aims

　To understand passages involving The Present Perfect Passive Voice

　教学重点和难点

　（ 一）

　Teaching important points: 1 . To get information and understand the meaning of the text through reading.

　2. To master some key vocabulary: Create, produce, ink, against,

　knowledge, spread, introduction, receive.

　 （ 二）

　 Teaching difficult points:

　 1 . To train students’ reading ability of how to get information through fast reading. 2. Phrase:

　 made of,

　at a time,

　by hand,

　at the beginning of,

　in a way, rather than,

　one day

　 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排

　Warm-up

　Greet with the Ss. Give orders.

　Greet with the teacher and do some activities. 吸 引 学 生 注意力， 做好上课的准备。

　1 min

　Reading Pre-reading

　Vocabulary learning 1. Lead in Show the students two pictures and get them to answer questions. 2. Talk about Show some pictures to the students and make them to talk about. 3. Lead-in Show Ss three pictures and ask some questions. 1 . Look at the pictures and try to answer the teacher’s questions.

　2.

　Make the students to talk about some inventions in modern life.

　 3. Look at the pictures, listen to the teacher and try to answer the teacher’s questions. 1、 进入到新知 识 的 学 习状况中 2、 用速记法培 养 和 训 练学 生 记 忆 词组的能力 3、 通过图片导入新课， 这样 可 以 激 活学 生 头 脑 中对 纸 的 由 来的思考。

　 7 mins

　 Reading While-reading 1 . Fast Reading Read the passage for the first time and match the main ideas with the paragraphs.

　2. Careful- reading Read the passage for the several time and answer the questions. 1 ) Read the first time and answer the questions: Part 1 : Paragraph 1

　Ask and answer: 1.When was paper first created?

　When do you think books were first created? 2.Were produced by hand or by machine at first? 3. What was the paper held against? When was printing developed? 5. What can be kept on CD-ROMs? 6. What can be received online? 7. How did ideas spread in the past? How do ideas spread today? 2）

　Get Ss to read the books a. Make the students read the passage as quickly as possible and match the main ideas with the paragraphs.

　 b. Make notes to complete the timeline.

　2. Read the first time and find out the answers, check the answers in pairs.

　 2..

　Read the second time and answer the

　 questions.

　Discuss the answers with their partner.

　 本 环 节 将 训练 和 培 养 学生 根 据 不 同的 阅 读 目 的运 用 简 单 的阅 读 策 略 获取 信 息 的 能力

　通 过 对 文 章进 行 时 间 线索 的 归 纳 的设 计 帮 助 学生 对 文 章 进行整体理解

　精读课文, 全面理解文意，同时 对 学 生 进 行学 习 策 略 的渗透

　通 过 这 些 活动 让 学 生 学会 在 文 章 中提取细节。

　1min

　20 mins

　passage again and try to find out the answers and then do questions and answers in pairs. 1.Why were books expensive and rare before the invention of printing? 2.Why did ideas spread more quickly when books became cheaper? 3.What can we use instead of books to get information?

　 3 ）

　Let the students to listen to the passage and choose the T or F.

　Post-reading 1 ) Summary

　 Sum up what they’ve learnt.

　 2) 2.Free talk Can

　books

　be

　replaced compute? Why? I will not be

　replaced by computers .Because-----. I will replace paper books. Because-----.

　 by

　3. Listen to the tape and repeat.

　4, Make the students choose the Ture or False.

　5. Try to sum up what they’ve learnt with the teacher’s help.

　 6.Talk about the questions in their groups.

　1

　 运 用 所 学 短语表达法， 谈论 现 实 生 活中 的 实 际 问题。

　目的是训练 学 生 要 善于观察、 提出问 题 并 解 决问题的能力，锻 炼 学 生 运用 语 言 的 能力。

　 对 学 生 进 行德育教育， 落实 情 感 态 度价 值 观 的 教学目标。

　15 mins Homework Think of a small invention. 1min

　板书设计：

　have/has（not）

　been +过去分词 情态动词（not）

　+ be +过去分词 timeline. 2000 years ago 11th century Today

　In the future

　教学反思：

　在我的教学中， 我奖金我的努力让课堂活跃起来并且鼓励学生多于其他的同学用英语交流， 我想对于每一个英语教学者来说， 最简单的目的就是让英语学习者能够提高他们用英语交流的能力。

　因此， 我始终以这个目 的来指导我的教学， 让我的学生喜欢英语， 喜欢我的课。

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