三年级上册第三单元语文2（完整文档）

三年级上册第三单元语文第1篇【学习目标】1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。2、分角色朗读课文。4、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。【教学重下面是小编为大家整理的三年级上册第三单元语文2,供大家参考。

三年级上册第三单元语文 第1篇

【学习目标】

1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。

2、分角色朗读课文。

4、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

【教学重、难点】

理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

【教学时数】2-3课时

【课前准备】

1、生字、生字卡片。

2、有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。

第一课时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?

再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?

2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。

二、初读课文

1、自读课文，注意生字的读音。

2、认读生字词。

3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。

三、确立本文的阅读方法

1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。

2、画出写对话的句子。

四、指导朗读第一组对话

1、过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读。

2、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。

3、组内练习朗读，注意读出感情来。

5、指名朗读。注意读出自己的个性。

第二课时

【教学过程】

一、读2～4组对话

1、学生分组练习

他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。

2、指名朗读，读后评价

那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。

3、扮演角色，体验感知

谁来做一回小鸟。你们可以像小鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。(两组同学分角色一起朗读)

二、朗读、想象，体悟主题

1、同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种感情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起读最后三段。

2、引导想象。亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么?你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么……课文中有好多话作者想说都没说出来，给我们很大的想象空间。我们来把作者没说的话说出来，行吗?

3、教师小结

同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。

三、拓展升华

编写“友情卡”。

小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗?

四、学生自由写，教师指导

1、读了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说说。

2、总结

我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”

五、布置作业

1、抄第11课生字组三词

2、《黄冈》第11课

3、继续完成“友情卡”

【板书设计】

11去年的树

对话

鸟儿树信守诺言

树根珍惜友情

门先生

小女孩

三年级上册第三单元语文 第2篇

【学习目标】

1、认识“拽、茸、副”等6个生字。

2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

3、学习续编故事。

【教学重、难点】

理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。

【教学时数】1课时

【课前准备】

1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。

2、了解一点木偶的知识。

3、准备与课文相协调的音乐及道具。

【教学过程】

一、创设情景，引入新课

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗?

3、教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。

二、交流预习情况

1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。

2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受?

3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；
头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!

三、回顾方法，合作表演

1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。

2、在总结方法基础上，学生合作试演。

3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。

4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗?

5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。

6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。

四、续编故事，拓展深化

在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。

1、自由准备。

2、学生续编故事。

五、单元回顾，总结升华

1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗?

2、总结；
童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。

六、布置作业

1、续写《小木偶的故事》

【板书设计】

12、小木偶的故事

笑——感受生活的快乐

只会笑远远不够

三年级上册第三单元语文 第3篇

教学目标

学习并初步掌握演讲的基本技巧。

学习写好演讲稿。

教学重点：编写演讲稿。

教学难点：登台演讲，掌握演讲技巧。

教具准备：课件

教学设计

一、激发兴趣，导入新课

谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗?你做过演讲吗?谁来说一说当时的感受。

同位之间相互说一说。

教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。

二、欣赏经典，初步感知

播放演讲视频。

【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。

学生评价，谈观后的收获。

(感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。)

评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿;②掌握演讲技巧。

三、出示话题，做好准备

班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加。

出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。

【课件3】演讲的话题范围：

科学读书锻炼身体健康饮食

引导学生思考：我要写哪个话题?怎样才能写好演讲稿?怎样才能作好演讲?

四、明确写法，编写讲稿

讲解演讲稿的写法，出示要点。

【课件4】怎样写好演讲稿?

观点要鲜明。

选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

要有感染力，可以引用生动的故事。

出示演讲稿事例，学生感悟。

教师总结并板书：

(编写讲稿：观点鲜明选材合适感染力强)

【课件5-7】

孝敬父母

“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。

父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。

夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……

我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发……

如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”

“三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。

“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!

学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。

教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种.种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。

五、学习技巧，登台演讲

讲解演讲技巧，出示要点。

【课件8】演讲技巧

语气、语调适当，姿态大方。

演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎样发挥。

教师指导并板书：

(登台演讲：停顿重复手势动作)

班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。(合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟。)

三年级上册第三单元语文 第4篇

学习目标

1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

教学准备

1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。

2、表演所需的道具、音乐。

第一课时

引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!

走进“大看台”

1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧!

2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等)

3、一进“大看台”

a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺、流利、有感情地朗读。

b．讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；
抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。

c．演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。

二进大看台

a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。

b．有感情地读自编故事。

c、用情地讲童话故事。

d、出色地演童话故事。

交流收获

第二课时

学生写童话故事，教师巡视。

三年级上册第三单元语文 第5篇

教学目标：

1.学习本课4个会认生字，能够流利地朗读课文。通过朗读课文让学生自主学习概括文章的主要内容。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

教学重点：

读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

教学难点：

抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。

教学用具：

标签

教学过程：

一、导课

每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的.，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。板书：表里的生物。

二、新授

(一)初读课文，整体感知。

1.学习生字，认读词语(课件出示)

2.默读全文，想想文章主要写了一件什么事。

(小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。)

3.文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法

(“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。)

(二)深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。

1.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。(这个环节就是解决了课后习题第二问：你从哪里看出来的)

2.学生独自画句子、思考、朗读。

3.指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。出示

“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

(强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。)

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。(弄清缘由之后的满足感。)

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

(在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。)

4.同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。

5.指名分角色朗读。

6.从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子

(“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神)这个问题也是课后习题。

三、练习

1.请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。

2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。

四、课堂小结

《表里的生物》是上个世纪20年代我国作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏找到之后好好读一读。

三年级上册第三单元语文 第6篇

一、复习内容

第四单元：《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》《赵州桥》《百花园四》

二、复习目标

1、读熟课文，认识生字，理解积累词语。

2、了解古诗的意思。

3、能正确把两句话合并成一句话。

4、练习写一处景物，写出它的特点。

三、复习重点

1、认识生字，理解词语，运用多音字。

2、朗读背诵课文。

3、学会正确合并句子。

四、复习方法

1、学生自由读课文，小组长负责检查背诵课文。

2、小组合作讨论全班交流合并句子。

3、互相交流应用文“请假条”的写法。

4、独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。

五、作业设计

一、读拼音写词语

cuìliǔzēngtānmímànānxián

（）（）（）（）

ǒuěrlǒngzhàoguāngmánghuīwǔ

（）（）（）（）

二、比一比再组词

尤（）漫（）该（）挥（）

龙（）慢（）刻（）浑（）

辉（）岭（）资（）铺（）

晖（）邻（）姿（）捕（）

三、把词语补充完整

变（）无（）（）息（）变（）连忘（）

一（）千（）千（）百（）双（）戏（）

四、根据课文内容填空

1、两岸猿声啼不住，。

2、，一行白鹭上青天。

3、庐山的云雾的特点是和。

五、合并句子

1、我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。

。

2、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。

。

六、扩写句子

1、的山路伸向远方。

2、的窗台上摆放着的鲜花。

七、缩写句子

1、勤劳的蜜蜂是一种会“跳舞”的昆虫。。

2、五颜六色的菊花在秋风中不停地点头。。

八、修改病句

1、我们要爱护宝贵的时间。

2、每个人从小就要爱戴自己的国家。

九、仿写句子

例：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dānɡ）花，

散（sàn）发着阵阵清香。

花园里百花盛开，争奇斗妍。

十、发挥你的智慧，笔下生辉。写一关于景物的文章。

三年级上册第三单元语文 第7篇

“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全!”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。

来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼!疼!好疼……!”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀?”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀!我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。

终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。

走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己!我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任!

三年级上册第三单元语文 第8篇

教材分析

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；
这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学目标

（1） 认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。

（2） 正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

（4）能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点

通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情

教学难点:

通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：启发式教学法

课时划分

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备

1.生字卡片。

2.录音带。

教学过程

一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的。

2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。

3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。

二、初步感知课文

1. 听课文录音，初步感受优美的文字。

2. 出示课文卡片，认读词语，纠正字音

（1） 翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng） 柿(shì)

（2） 后鼻韵母：粮(liáng) 杨(áng)

3. 让学生说说是如何记这些生字的？

4. 把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。

三、质疑

1.提出不理解的词语互相补充说明。

2.读词。

四、练习写生字

1.学习写生字、交流写法。

2.练习写生字。

3.抄写词语表中的字。

五、布置作业

1.抄写词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时

教学目标：

1、正确流利用感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好,激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。≈

3、指导学生如何将句子写具体。

教学重点：

课文第二自然段，通过学生的读，体会秋天的美好，感受课文的语言美，了解如何将句子写生动、具体。1

8教学过程

一、复习、谈话

1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门.。今天让我们一起继续走进《秋天的雨》（板书课题）%

2、上节课我们认识了很多新朋友，还记得他们的名字吗？一起来看：（出示词语）

（1）指名读

（2）指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。

3、通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的.？（指名说）根据学生的回答（电脑出示小诗）)看！这几句话连起来像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。.指一生读≈

这首诗就藏在我们的课文中，请同学打开书本自由读课文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么？

二、整体感知- _

1、生读。

2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么

3、指名学生说。

在我们的课文中，小作者也写了自己对秋雨的印象，请同学自读全文，把印象最深的部分多读几遍。

4、指名读自己印象最深的部分，并说说为什么？

三、重点感知

二）学习第二自然段

1、生默读第二自然段，找出本段中描写颜色的词语，用横线画下来，

2、指名说。

3、第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢？请同学们大声读读第二小节，注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。

4、学习第二句

刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子：

出示句子1：黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪哪，扇走了夏天的炎热。

A（1）指名读，说说你为什么喜欢？结合图画，反复读这句话。

(2)刚才我们通过想象银杏树的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。

（3）生练读。（4）指名读。（5）为什么把“飘哇飘哇”读这么慢？学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。（6）谁还想读自己喜欢的句子？（7）读关于田野、果树、菊花仙子的句子。

6、这么多漂亮的颜色，课文用一个成语进行了概括。它是？请找出这个词语的句子读一读。第二自然段的内容都是围绕这句话来写的，我们把能概括整段文字的句子叫作中心句。

7、刚才我们随着蒙蒙秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花都变得分外美丽。现在请一个同学跟配乐朗读，同学欣赏。

8、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧 ，

（ ）苹果像（ ），（ ），（ ）

（ ）像（ ），（ ）。

同学们真能干，在这么短的时间里就学会了怎样把句子写具体的方法。

同学们，在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。除了好看的颜色，秋天的雨还有好闻的气味和好听的声音呢！选择你喜欢的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的？

四、学习三、四自然段

1、学生读第三自然段，其他学生思考：这段是围绕那句话写的？

2、生回答。.

师：秋天的雨藏着哪些气味？（生答）这么香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住。

3、齐读。

4、学习第四自然段。过渡：除了好闻的气味，还有好听的声音呢！它们好象在告诉人们——冬天来了（生答）

小喜鹊，你在干什么——

小松鼠？——

大肚皮的小青蛙—

松柏爷爷——

连杨树、柳树也赶紧躲进树妈脚下。他们都在准备——（过冬了）小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天

过渡：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，她为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了那香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音。也难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

5、让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一个自然段。

五、总结

这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨——（出示每段开头一句组成的诗）同学们真会读书。在阅读中我们感受到了秋天的美丽、快乐，体验到了秋天丰收的喜悦。秋天的景物还有很多很多，比如：秋天的山、秋天的水、秋天的树等很多自然景色都很美，选择你喜欢的景物，仿照课文的方法写一段话。

板书设计：

秋天的雨

颜色 气味 声音_

钥匙 丰收 欢乐

秋天的雨教学反思

《秋天的雨》这篇课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。我们的教学要使学生通过课文生动的描写，体会秋 通过本课的教学，我颇有一些体会：

在第一课时，我检查了学生的自学情况，做到了把课文读正确、读流利。在第二课时又在感受秋天美好的基础上再读课文，让学生把自己最喜欢的一段自由练读，在指导朗读时，则以点带面，采用多种方式帮助学生有感情朗读课文，对不同的自然段采用不同的方法。第二自然段采用分句理解朗读的方法，第三自然段则用“吃水果”的方式调动学生兴趣，第三自然段则运用引读的方法，一篇课文因采用不同的方法，读得美，读得兴趣盎然，读得充满兴趣。

在本课的教学目标中，还有理解“五彩缤纷”这个词语的意思，我首先引导学生从课文中理解，教会学生运用联系上下文的方法理解课文，引导学生还可以用哪些方法来理解它。最后引导学生用自己画的树叶在黑板上进一步形象生动地理解了这一词语。从工具书的运用到分解词素，方法多样，不同层次的学生总能找到适合自己的方法，符合多样性的教学课堂。

另外，在整个教学中，我尊重学生的个体差异，鼓励学生有自己的独特感受，让学生做课堂的主人，使学生时时感到，我会说，我会学。在教学环节的设计上处处贴近学生的生活实际，“你想怎样去读”“你喜欢哪一段“，自主的火花时时闪现，但自主的同时也不忘探究，引导学生深入理解课文，更好地感受秋天的美丽。

三年级上册第三单元语文 第9篇

今天上作文课时，老师让我们当了一次推销员。

我要推销的是一个小闹钟。首先我要介绍的是这个小闹钟的外形，它很可爱，是“多啦A梦”的造型。它有一个圆圆的头，加上一个可爱的红鼻子，真是一副调皮的样子。它的旁边还靠着一只非常可爱的黄色的小狗，非常生动有趣。

小闹钟的用途也有很多，比如你可以在早上起床时用，这样上学就不会急急忙忙的，更不会迟到。你也可以给你的爸爸妈妈各买一个，这样他们上班也不会迟到。而且你要是有什么非常重要的事情，用它来定时提醒，一定不会忘记。

它的使用方法更是简单。你看它的后面有两个可以转动的键。左边这个键前后转动就可以让分针前后摆动，而右边这个键可以转动时针，而且只要按下旁边的按钮，就可以开始计时闹钟了。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴“。它以后会让你拥有更多的时间更从容的做事情。它的价格只有二十元，二十元可以买到时间的从容，你一定要买一个呀!这样你才不会后悔。

推销员可真不好当呀!不过在推销中，我同样收获了乐趣。

三年级上册第三单元语文 第10篇

一、字词练习。

1.拼写小高手。

（1）jǐnɡ（ ）方经过不懈的努力，成功抓捕了一个贩卖yīnɡ（ ）儿的犯罪团伙。

（2）我很cán kuì（ ），因为我破坏了我们之间的jūn（ ）子协议。

（3）他把自己wěi（ ）装成了一个xī ɡài（ ）受伤的运动员。

2.给加点字选择正确的读音，画“√”。

（1）到了夜晚，我们四人就露（lù lòu）宿（sù xiǔ）在草地里。

（2）他在商场买了几（jī jǐ）个茶几（jī jǐ）。

（3）很多网民转载（zǎi zài）了载（zǎi zài）重汽车出事的消息。

3.选词填空。

照料 照看 照顾

（1）你放心去吧，家里的事有我（ ）。

（2）请（ ）好你的孩子。

（3）她总是精心地（ ）每一位病人。

4.把下列成语补充完整，然后选词填空。

憨态（ ）（ ） 戛然（ ）（ ） 手脚（ ）（ ） 习以（ ）（ ） 形影（ ）（ ） 异想（ ）（ ）

（1）晶晶是一只（ ）的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。

（2）小妹妹（ ）地躺在床上玩耍，玩得真开心啊。

（3）他每天早出晚归，家人早已（ ）。

二、按要求写句子。

1.祖父说：“因为你嘴馋，它就不开花。”（改为第一人称转述）

_____________________________________

2.我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

（用加点词仿写句子）

_____________________________________

3.老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质令人感叹。（改为反问句）

_____________________________________

4.郁孤台下清江水，________________！西北望长安，________________。（补充词句）

三、口语交际。

2012年5月8日晚，黑龙江省佳木斯市发生了一件感人的故事：80后青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。

1.这则新闻中的张丽莉老师和《金色的鱼钩》中的老班长有什么相同之处？请简要说一说。

_____________________________________

2.如果你是被张丽莉老师救出的学生之一，你想对张丽莉老师说些什么？

_____________________________________

四、快乐阅读。

（一）课内阅读。

有个孩子叫*乔（节选）

正在这时，背后的女儿尖厉地叫了起来，小身子使劲向后挣去——原来*乔不知怎么掉下去了。她正手脚朝天地躺在路口中间，远远看去，真像一个无助的婴儿。

这时，两边排着长龙的汽车已经发动，突然地朝着她驶去，眼看她被碾压已是无法避免了。女儿大哭着翻身下车朝她奔去，我赶忙死死地拉住女儿不放。这时，女儿放开嗓门儿朝*大喊：“叔叔，救救我的娃娃！”

只以为是不懂事的女儿的幼稚之举，不料奇迹却发生了：那个*果断地做了一个手势，两边汽车就在（即 既）将交会的时刻戛然而止。*跳下岗亭把布娃娃拾了——不，“抱”了起来。他让汽车继续通行，自己快步来到已经惊呆了的我们跟前。

我赶忙迎上前。他立正，举手敬礼：“请照顾好你的孩子。”却并不把*乔给我，转身几步到女儿面前，郑重地交给她，且又是一个立正，举手敬礼：“请照顾好你的`孩子。”这次他说的“孩子”，分明是指布娃娃*乔。

1.联系上下文理解下面的词语。

戛然而止：________________________

2.一个“抱”字说明了什么？

_____________________________________

3.选文中出现了两次“请照顾好你的孩子”，第一处的意思是________________，第二处的意思是________________。

（二）课外阅读。

爱没有重量

一名虔诚的印度教徒，步行到遥远的喜马拉雅山的圣庙去朝圣。

路途非常遥远，山路非常难行，空气非常稀薄，他虽然只携带了很少的行李，但是一路走来，还是显得举步维艰，气喘如牛。

印度教徒走走停停，不断地往前遥望着，希望目的地赶快出现在眼前。就在这时，他看到自己的前方有一个小女孩儿，年纪不会超过10岁，背上还背着一个消瘦的小男孩儿，也正缓慢地向前移动着。①她气喘得非常厉害，②汗也一直在流个不停，可是她的双手还是紧紧呵护着背上的小孩儿。

印度教徒经过小女孩儿的身边时，满脸同情地对小女孩儿说：“我的孩子，你一定很疲倦，你背的那么重！”谁知，小女孩儿听了之后，很不高兴地说：“我不累！你背的是一个重量，但我背的不是一个重量，他是我的弟弟。”印度教徒哑口无言。

确实如此，在天平上，不管是弟弟或者包袱，都没有差别，都会显示出实际的重量。但就心而言，那个小女孩儿说得一点儿没错，她背的是弟弟，不是一个重量，包袱才是一个重量。因为她对自己的弟弟是出自内心深处的爱。

爱没有重量，爱不是负担，而是一种喜悦的关怀与无求的付出。

1.你能用两个成语来表示文中画线部分的内容吗？

①（________） ②（________）

2.看得出来，小女孩儿应该很累，可她为什么“还是紧紧呵护着背上的小孩儿”呢？

_____________________________________

3.面对印度教徒的同情，小女孩儿为什么感到“不高兴”呢？

_____________________________________

4.小女孩儿为什么说“我背的不是一个重量，他是我的弟弟”？

_____________________________________

5.细细品读课文最后一个自然段，谈谈你的感触。

_____________________________________

五、妙笔生花。

亲情是人世间最无私、最珍贵的。我们无时无刻不被浓浓的亲情包围着，呵护着。请选择一件发生在你与亲人间的事情写下来，要求写出自己的真情实感。题目自拟，400字左右。

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

三年级上册第三单元语文 第11篇

1

运用想象和联想：

想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：再看课文《背影》的过程中可以联想到现实生活中自已亲人的背影，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。达到语文学习的最终目的。

2

积极主动的参与课堂活动：

在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文的，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们各种能力。所以，同学们应该多思考，把课堂变成学习和消化知识的第一步。

3

养成良好的良好学习习惯：

语文学习尤其要养成良好的学习习惯是很重要的，字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。因为语文的知识太广泛，没有一个好的学习习惯，是不可能学好语文学科的。

4

学会快速阅读：

在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，在语文学习上是很不利的。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次，学会 阅读中抓住文章的主线。学会总结中心思想。

5

重视教材：

很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学不重要，其实这是个错误的观点，殊不知，教科书体现了一定的教学目标，对中考起到了引导向作用，它虽不等于出题内容，但却是个总刚，一切题型必须以它为依据。

部编版八年级语文上册第四单元知识点与学习方法技巧相关

三年级上册第三单元语文 第12篇

一、看拼音，写词语

yínɡ hòu

nà mèn

chuán shòu

jī fū

hénɡ kuà

二、补充词语

1.远 ()闻 ()

2.异 () 同 ()

3.积 () 成 ()

4.舍 () 求 ()

5.里 () 外 ()

6.头 () 脚 ()

三、按课文填空

1.学而时习之。

2.，必有我师焉。

3.人类的老祖宗，用他的整个身体创造了美丽的。

4.赵州桥是隋朝的石匠设计和参加建造的，到现在已经有多年了。

5.北宋有一位画家叫。他画了一幅名扬中外的画《》。

四、连线题

茂盛的 保存

宝贵的 花草

完整地 石桥

坚固的 遗产

五、阅读课文片段，完成文后习题。

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

(1)这段话主要写赵州桥的。

(2)文中画“—— ”句子，既是对上文内容的总结，又是对本段所写内容的领起，这种承上启下的句子叫句。

三年级上册第三单元语文 第13篇

一、导入新课：

同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。

二、小组准备：

下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。

三、小组展示：

1、教师评价各组6号听写生词情况。

2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。

一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。

三组同学介绍的万里长城。

四组同学介绍京杭大运河。

4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊！谁能通过朗读把你的自豪感表达出来？

五组同学感情朗读。

六组同学比赛感情朗读。

5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。

七组感情背诵。

八组展示第一节的默写。（先背诵，后检查写的对错）

九组展示第二节的默写。（先背诵，后检查写的对错）

十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。

十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。

十二组展示自己搜集到的诗歌。（课前板书，展示时自己读后再组织大家读）

四、教师总结：

同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。我们的祖先太伟大了。作为一名中国人我们多么的`自豪！让我们再来一起自豪的背诵一下这首诗。下课！

三年级上册第三单元语文 第14篇

(一)、读拼音、写词语。(10分)

bo li bi jing ying lang tie lian pan deng

()()()()()

xin shang zao li jiao hua shan liang yang juan

()()()()()

(二)、词语。

1、把词语补充完整。(9分)

揠()()长()羊补()()()力尽

和()可()欢()乱()不()思()

()()可口()()苍苍()()实实

2、按要求写词语。(2分)

(1)描写秋天景色的四字词、 。

(2)描写冬天景色的四字词、 。

(三)、句子。

1、把下面的句子(诗句、名言、对子)补充完整。(6分)

(1)_____________________，自在娇莺恰恰啼。

(2)_____________________，遍绕篱边日渐斜。

(3)飞来山上千寻塔， 。

(4)读书破万卷， 。

(5)学而时习之， 。

(6)天对，对风，大陆对，

三年级上册第三单元语文 第15篇

教材分析：

《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视——同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”，“我”的同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案，倒是四年级的孩子们“使我大喜过望”，续编出了精彩生动的故事，以至于让人由衷地发出感慨：“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”

教学要求：

1. 正确认读3个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3. 联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。

4. 激发学生想象力，是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。

教学重点、难点：

抓住重点词句，体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富，激发学生的想象力。

课前准备：搜集有关想象力的故事及名人名言，感受想象力的重要性。

教学过程：

第一课时

一、故事激趣导入：

谁能讲一讲有关想象力发明的故事？可见想象多么的重要，想象就要给心插上翅膀，才能在想象的天空里自由自在地翱翔。我们一起走进《心的.翅膀》，体会这个故事带给我们的深深的思考。

二、熟读课文，整体感知课文，

1.自读课文，注意读音。

2.指读课文，指导字音、字形。

蹿的读音、策与束区别.

3.理清层次，围绕一个童话故事有那些人进行了想象？

三、复述课文，谈自己的感受。

1.提示：面对同一个故事的开头，成人和孩子各是怎样展开想象的？小组先说一说。

2.指名复述

3.谈自己的感受（孩子的想象力比成人更丰富）

四、默读课文，画出你最有感受的词句，写一写你的认识想法。

第二课时

一、指名复述课文

二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的？结合课文内容，联系自己生活实际，发表看法，和同学讨论讨论。

三、全班交流，重点研读。

1.身为工程师的丈夫学识渊博，有智慧，竟：“挠了挠头皮，很认真地说，不好回答”、“想了好半天，想不出来。”面对这样一个简单的问题，他竟然苦思冥想不得答案。此刻的他完全没有一点儿想像力，完全变成了一个知识的容器，一个不折不扣的书呆子。丰富的知识不仅没有提高他想象的能力，反而可能因为这些知识导致他的想象能力退化。我们相仿他起初并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象，让想象的翅膀折在了知识的坟墓里。

2.我的同事：“狐狸只好……多干掉几只鸡”中不难看出，他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是按自己思考问题的习惯和方式去想。他就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。

3.四年级的孩子们：最大的也不过十岁，但他们简直令人“大喜过望”。那个胖胖的小男孩儿的想象——狐狸认为是太阳叫来了白天，狐狸决定像吃掉公鸡一样吃掉太阳，既符合寓言故事的特点，又为其他人打开了一个想象的突破口，这是多么珍贵呀！小女孩儿想象的狐狸“跨过小溪，穿过草地，冲进森林”去“追赶太阳”，最科由于疲劳过度而死去的情景是那么生动，仿佛她亲眼所见一般！小眼镜想象的狐狸“心急如焚，先东奔后西走，最后它愤然跃起，蹿下了山崖”的故事情节不禁让人感叹于他心思的细腻，情感的丰富。那个腼腆的小女孩儿讲述的狐狸“发现太阳在湖里洗澡”后，“左转右弯地跳”，“弹灰尘”，“舔手掌”的那股高兴劲儿，在“仔细打量水中的太阳”后，“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富，多么精彩！他们没有渊博的学识，没有丰富的经验，但他们拥有最宝贵的东西，那就是纯洁的心灵，美好的想象。正像文中所说的那样，“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。”

四、激发情感，拓展想象

1.张开心的翅膀，你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事，讲给大家听。

2.想象一下如果人类没有想象力，世界和生活会是什么样？写在小练笔上，准备举办“想象沙龙”

三年级上册第三单元语文 第16篇

一、拼写词语，我最棒！（10分）

zīrùnzīshìliáokuòzhèngquèwuwù

（）（）（）（）

gulìmáodùnzhìhuìchuítóusangqì

（）（）（）（）

二、巧填词语。（9分）

（）不（）睛 没（）打（） 五（）四（）

（）（）仆仆大（）神（） 满（）而（）

不（）思（ ） 一（）正（ ）（ ）有（ ）有

三、词语模仿秀。（写出三个）（10分）

1、例：嫩绿 碧绿（含“绿”字）

2、例：七上八下（含反义词）

3、雨蒙蒙（ABB式）

4、又说又笑（ABAC式）

1、这一天，我来到一个而陌生的岛屿。

2、他的心中有一个小。

四、仿写句子，你会写得更精彩！

例：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。

1、山上有。

2、草原上有。

3、学校里有。

五、排排下面句子的顺序，可不要拉错了朋友哟！（在括号内填上正确的序号）

（）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。

（）这里的空气多新鲜，这里的风景多美丽！

（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。

（）这是什么地方？

（）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。

（）这是我可爱的家乡。

六、回味一下学过的课文吧，

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的`像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

1、用“”画出文中用来形容声音的词。

2、“窃窃私语”的意思是，在本课是指。

3、这段共有句话。第四、五句话是围绕

来写的。

七、课外阅读中，你可以大显身手了！

说大话的维克托

班上转来一个新同学，他的名子叫维克托。

维克托和同学熟悉以后，经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。

有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。我很熟悉这个角色，就让我来演吧。突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心里感激他。

到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角落，仍然不见他的踪影。

第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。

“你昨天为什么不来演戏？”

“忘了。”他若无其事地回答。

“这样重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。

同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。

这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。

1、给文中的两个多音字注音并组词。

（）（）（）（）

还应

（）（）（）（）

2、在文章中找出与下面意思相对应的成语，填在括号内。

①自己主动地要求担当某项任务。（）

②像没有那回事一样。（）

3、“到演出那一天，维克托却没有来”，这时，同学们是什么情态？在文中找出有关的句子写在下面的横线上。

4、围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是，后又，再是，最后责备、气愤；
造成同学们的心理变化的原因，先是，后是，再是，最后是因为维克托对自己的失信表现得若无其事。

5、回答：维克托会改正自己的缺点吗？你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的？

三年级上册第三单元语文 第17篇

谎言——乍然一听，多么可恶啊!可是，生活中，什么事能缺少它呢?人们所说的谎言可不全是坏的，有时谎言也是善良的。——题记

我认为世上有一种善意的谎言，而且它能编织更美丽的故事。曾经看过这样一个故事，今天想拿出来和大家分享。

在冬季的一个早上，一位中年女人搀扶着一位年过花甲的老人缓缓的走进一家服装店，显然，这位中年女人是老人的女儿，老太太抬着头认真的打量着一件件衣服，突然目光锁定在一件银灰色的鸭绒棉袄上。这中年女人便叫服务员把衣服取下来，递给母亲。老太太穿上衣服，对着镜子左看右看，笑得合不拢嘴，轻轻的抚摸着衣服柔软的布料，笑盈盈的说：”这衣服真好，穿上又轻又暖和。“女儿边拿钱包边问：”多少钱?“”498“此时，老太太一愣，连忙脱下衣服，放在柜台上。说道：”这衣服有点小，我……我们不要了。“

”我们这个有大号的，您可以试……“

还没等服务员说完，老太太接着说：”不用了，不用了。这款式，还有这颜色都不适合我。闺女，走吧，我们到那边看看。“

女儿对老母亲说：”这么合适，而且外面天这么冷，母亲也该买一件了。“

老太太试图想推走女儿，嘴里并嘟囔着：”我有，我有，我有衣服。“

当天下午，中年女人再次出现在这家服装店里，毫不犹豫的买下了那件衣服，可买后，她并没有要走的意思。坐下来，从包里拿出一把小剪刀，小心翼翼的在衣服不显眼的地方剪了个小口子。然后心满意足的叠好衣服，高高兴兴地回家了。

一进家门，中年女人喊道：”母亲，您老可真有福，今天早上那件衣服破了个小口子，被服务员发现了，半价!“

老母亲高兴地说：”哦，真的吗?真好，快让我看看，让我看看。别说，这衣服还真好。“

女儿会心地笑了。

朋友们，难道这谎言可恶吗?难道它不是善良的吗?

三年级上册第三单元语文 第18篇

生活是个宝藏，它把闪闪发光的人生哲理深深地藏在一件件小事中，让你自己去体会、去发现。有一次的经历让我记忆犹新，我找到了“分享”这个宝贝。

那天早晨，表弟来到我家，我高兴得一蹦三尺高，飞快地拉着他去我的房间，边和他玩边炫耀我新买的卡片。可他只看了一眼，就说：“你的这些我都有，很容易就中到了。”我听了后有点扫兴。

这时，奶奶进来了，说：“我要去买菜，桌子上放了10元钱，你们俩去买零食吃吧!”我们一人5块，我买了一包卡片和几包零食。没想到，这一次我中了两张金卡，我怕表弟看见了会要走一张，便赶紧把卡片收进了口袋里，拿起一包薯片飞快地吃起来。表弟问我：“哥哥，你的卡片里有上等的吗?”我支支吾吾地掩饰道：“没……没……”表弟并不罢休：“给我看看!”我捂着口袋，假装生气地说：“都是一些普通的卡片，跟你在我家里看到的一模一样!”表弟便不再坚持要看了。

吃晚饭的时候，我夹起了排骨汤中的一块玉米。奶奶说：“多吃点，这是表弟给你带来的，他知道你喜欢吃玉米。”我听了脑海里顿时浮现出表弟失落的神情，我太小气了!我想通过看电视忘掉这个画面，可记忆赢了，我是多么后悔没有跟表弟分享我的金卡啊!

通过这件事，我懂得了做人要懂得分享：当你跟别人分享快乐时，会得到双倍的快乐;反之，当你独吞快乐时，它的价值就减半了。

三年级上册第三单元语文 第19篇

【单元教材简析】

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颁祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；
有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；
有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；
还有展示现代都市风采的略读课文《“香港，璀璨的明珠”》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

【单元总体目标】

1、会认22个生字，会写31个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。

3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。

4、会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。

5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。

6、体会同一个词语在不同语言环境中的意义。

7、能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。

【单元教学建议】

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

1、本组课文记叙的条理清楚，语句准确，生动、形象。教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句。引导学生学习作者观察和表达的方法。

2、本组课文语言优美，条理清楚，很适合有感情地朗读和背诵。教学中要留给学生充分的"时间，采用多种形式，创设有趣的情景，以读来引导学生对课文内容的理解。让学生把作者对祖国山河的喜爱和热爱的感情表现出来。

3、在学习课文前后，都要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。

4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

5、紧密联系学生的生活实际，结合课文内容，引导学生从读学写，进行小练笔、以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

6、重视学生自学能力和阅读能力的培养。

【单元教学时间】

21《古诗两首》2课时

22《富饶的西沙群岛》1课时

23《美丽的小兴安岭》2课时

24*《香港，璀璨的明珠》1课时

三年级上册第三单元语文 第20篇

有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中有时也需要“善意的谎言”的，那就让我给大家议一议吧!

是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同学的关系非常好，一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密，而那个同学已经答应了替他保守秘密，不再告诉任何人。然而，那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。当秘密到处传播后，再次落入他好朋友的耳中时，不但两人失去了友谊，还失去了好朋友对他的信任。这说明了：不论何时何地，做人都要讲诚信的。

不过，在生活中，有时还存在着一些“善意的谎言”的。比如说，甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任，把偷来的笔放进丙同学的书包里，让大家都认为是丙同学偷的，自己又对此表现得若无其事。不过，最后，甲同学把真相告诉了老师，老师不想让同学们失去良好的友谊，就使用“善意谎言”的手法对大家说：“乙同学的笔掉在地上，我开始以为是丙同学的，就把笔放进丙同学的书包里。”这不但不使同学们失去友谊，还让大家互相更信任了。所以，生活中，有时还需要一点儿“善意的谎言”的。

诚信是灯，点亮成功之路;诚信是石，铺就理想之基;诚信是水，装缀事业之花……

诚实守信，是做人的基本品质。没有信誉则不会有朋友，而有诚信的人，不仅仅是对朋友负责，也对每一个人负责。这样，就不会有虚伪的小人，也不会有这么多悲剧，会有人和家庭幸福美满。

近年来，诚信似乎成了被人遗忘的角落，人与人之间相互防范，常常充满着勾心斗角和阿庚讹诈。某某借人的钱多年不还，某单位言而无信，欺骗职工工钱……为什么会出现这样有悖于诚信的事情呢?其中最主要的原因恐怕是某些人道德的沦落，缺乏以诚相待的精神吧!

西汉初年有一个叫季布的人，他为人正直，乐于助人，特别是非常讲信义。只要是他答应过的事，无论有多么困难，他一定要想方设法办到，所以在当时名声很好。季布的名声越来越大。后人用“一诺千金”亚形容一个人很讲信用，说话算数。

当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗?

诚实守信，是中华民族的华夏儿女的传统美德。讲诚信，不撒谎，是我们做人的起码准则。但是，“谎言”，我们人类，始终是离不开的，更何况，是“善意的谎言”。

三年级上册第三单元语文 第21篇

教学内容：习作3

第二课时

课时目标：

1、学生继续习作；
2、作后指导评改；
3、工整誊抄。

教学过程：

一、学生继续习作，教师巡视。

（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。无特殊情况，尽量不打断习作思路，

引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。

二、作后评议，完善提高

1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。

（投影）修改什么……

△有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？

△景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？

我的.十分钟

2、同桌互读、互改，推荐佳作。

3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。

4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。

5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。

（投影）“好是改出来的”——现代作家 赵树理。

三、工整誊抄，及时鼓励。

板书设计：
发 现

1、发现了什么？

2、是什么样子的？

3、想到了什么？

智慧瞬间

三年级上册第三单元语文 第22篇

第12课《唐诗五首》

文学常识

律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有五律和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联(第1，2句)称“首联”;第二联(第3，4句)称“颔(hàn)联”;第三联(第5，6句)称“颈联”;第四联(第7，8句)称“尾联”。

王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。

崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”

李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。

白居易，唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。白居易又被称为“诗王 ”“诗魔”。

文章思想内容

《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。

《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。

《渡荆门送别》：通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。

《钱塘湖春行》：这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明丽轻快。表达诗人喜悦的心情。

重点问题

(1)《野望》中尾联运用典故有何表达作用?

借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。

(2)《黄鹤楼》中诗歌运用典故有何作用?

诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人乘黄鹤，杳然已去，给人以无限飘渺的感觉，其实苍莽，为黄鹤楼增添了一份神秘的色彩。

(3)《使至塞上》中怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义?

诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。

(4)赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。

这两句形象地描写了奇特壮美的塞外风光。“直”字和“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。融情于景，寓悲凉之情于壮美景色之中，从侧面烘托了守边将士凄凉艰苦的生活环境，借以反映他们不畏艰苦，积极保卫边疆的爱国主义精神。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了王维“诗中有画”的特色。

(5)怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”?

诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。

(6)赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”

“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法，句式整齐，结构对称，节奏鲜明，热情地赞美了具有无限生机的大自然，从而体现了诗人无限喜悦的心情。

理解性默写

(郦道元)

1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。

2、《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。

3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。

朝发白帝彩云间，千里江陵一日还这使我们想到 朝发白帝，暮到江陵 。

有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂

8、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。

烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。

10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。

答谢中书书(陶弘景)

1、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈

2、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 “高峰入云，清流见底”。(表现山水相映之美)

3、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

4、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”

6、表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

7、表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。

记承天寺夜游(苏轼)

1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是(庭院月下美景)：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

2、点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。

3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是：
何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳 。

与朱元思书(吴均)

1、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。

2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的(比喻、夸张)句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底;游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

4、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。

5、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

6、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。

野望(王绩)

1、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。

2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句(写景句)：树树皆秋色，山山唯落晖。

3、以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。

4、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。

黄鹤楼(崔颢)

1、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

2、崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

3、崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

4、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。与马致远《天净沙 秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。

使至塞上(王维)

1、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：单车欲问边，属国过居延。采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

2、不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

3、王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅.抑郁心情的语句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

4、王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

5、征蓬出汉塞，归雁入胡天两句即景设喻，以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。

6、由名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的句子是：长烟落日孤城闭。

7、王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。

8、《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句：大漠孤烟直，长河落日圆

9、《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：萧关逢候骑，都护在燕然。

渡荆门送别(李白)

李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地.目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。

李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。

李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。

李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟。

5、《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：月下飞天镜，云生结海楼。(反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩)(用比喻描写水中月、天上云的美丽景象)

《钱塘湖春行》(白居易)

1、抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟(动物)的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

2、抓住早春特点，从俯视角度描写花草(植物)的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

3、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

4、白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

5、白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

6、(通过花草来体现西湖早春生机勃勃)运用拟人，化静为动的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

7、写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

三年级上册第三单元语文 第23篇

班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿ 等级＿＿＿＿

一、看拼音写词语。

jiànzhù zhùmíng jīnglì fēngfù táoqì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

miáohuì kǒngpà lián gǒng shí qiáo xíng tài gè yì

( ) ( ) ( ) ( )

二、读词语，圈出带点字的正确读音。

fú( ) pì ( ) xiàng ( )

肚腹 媲美 一街一巷

fù ( ) pí ( ) hàng ( )

xīng( ) shèn ( ) zōng ( )

欣欣向荣 甚至 祖宗

xīn( ) sèn ( ) zhōng( )

三、填空，把词语补充完整。

（）（）皆是 （）（）一格 （ ）（ ）矛盾 （）（ ）不竭

哑口（ ）（ ） （ ）姿（ ）态 栩栩（ ）（ ） （ ）雅孤（ ）

（ ）（ ）棋布 取之（ ）（ ） 街头（ ）尾 （ ）不足（ ）

四、比一比，再组词。

机（ ） 虾（ ） 健（ ） 住（ ） 抗（ ）

饥（ ） 吓（ ） 建（ ） 柱（ ） 航（ ）

性（ ） 联（ ） 暑（ ） 仍（ ） 费（ ）

姓（ ） 连（ ） 著（ ） 扔（ ） 废（ ）

五、照样子，加偏旁组成新字，再组词。

生 （姓）姓 名 姓 氏 会 （ ） 、

苗 （ ） 、 虫 （ ） 、

共 （ ） 、 匋 （ ） 、

巩 （ ） 、 束 （ ） 、

六、，联系上下文，解释带点的词语的意思。

１、童年的这一段农村生活的经历，成为他取之不尽，用之不竭的绘画源泉。

２、那些原来在我们生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。

３、古老的建筑，坍塌的废墟，残毁的廊柱，比比皆是。

４、３０００多处大大小小的喷泉,星罗棋布地散落在一些广场和街巷里.

七、按原文填空，并完成练习

１、这些狮子真有 。它们 ， 有几十厘米高， 只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都 。它们形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像；
有的低着头，好像 听桥下的流水声；
有的小石子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；
有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；
还有的小狮子大概 了，被大狮子用爪子按在地上……

⑴各用一个词概括卢沟桥狮子的特点：第二句写卢沟桥的狮子 ；
第三句写卢沟桥的狮子 。

⑵认真读第三句，用“——”画出作者看到的，用“﹏﹏”画出作者的想象的内容，

２、罗马还是一座用雕塑装饰起来的城市。（ ）街头巷尾，（ ）屋顶门廊，看不到雕塑（ ）不正常的。罗马城的雕塑，超过了罗马城的人口。

⑴在（ ）里填上合适的词。

⑵用“﹏﹏”的句子在这一段中有什么作用？

⑶不改变画“ ”句子的意思，给它换个说法。

⑷这段话写出了罗马城的 的特点。

八、默写《舟夜书所见》

、

、

九、阅读短文，完成练习。

赵州桥

河北省赵县的洨（xiáo）河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

赵州桥非常雄伟，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥全部用石头砌（qì）成，下面没有桥墩（dūn），只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水时，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使大桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

赵州桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠（chán）绕的龙.,嘴里吐出美丽的水花；
有的刻着两条飞龙，前爪互抵（dǐ）着，各自回首遥望；
还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

1、你能写出下列词语的近义词和反义词吗？

闻名——（著名）（无名）减轻——（ ）（ ） 节省——（ ）（ ）

２、根据文中的描述画一画赵州桥的样子，再说说这种设计有什么好处？

这种设计的好处是：

３、读文中画“ ”的句子，你觉得这句话在文中有什么作用和好处？

４、任选两组词语，造句。

……既……又…… ……不但……而且……

……有的……有的……还有的……

５、判断对错，在正确的后面打“√”，再错误的后面打“×”。

①“所有的龙似乎都在游动，像活的一样。”这句话是比喻句。（ ）

②课文中“这种设计，在建桥史上是一个创举”中的“这种设计”指的是赵州桥只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个小桥洞。（ ）

十、作文《我喜欢的小动物》

三年级上册第三单元语文 第24篇

教学目标：

1、理解诗歌的`内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。

2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

3、体会诗歌所描绘的意境。

教学重难点：

重点：体会诗歌所表达的思想感情。

难点：体会诗歌所描绘的意境。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、导入新课

二、解题

《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。

三、作者简介

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受他人排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

四、朗读这首诗

五、对诗句的理解

①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。

②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。

③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。

六、理解赏析

此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。

七、名句赏析

诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。

八、小结全文

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

九、布置作业

1、背诵并默写这首诗。

2、完成课后练习。

板书设计：

己亥杂诗

龚自珍

一二句写浩荡离愁，黯淡宦情以“落红”自喻

三四句写不甘退伏，憧憬未来寄予爱国情怀

夕阳西下→吟鞭东指→落花自比

浩荡离愁→轻松愉快→有所作为

三年级上册第三单元语文 第25篇

一、读拼音，写词语。

huà lóng diǎn jīng zhāng kǒu jié shé shuō huǎng jīng tàn bù yǐ zì xiāng máo dùn tān lán làn yú chōng shuù shù yǐng pó suō pú tao

二、把下列词语补充完整。

点( )之( ) 不( )不( ) ( )江( )海 ( )月当( )迫不( )待 张( )舞( ) 乌云( )( ) 犹豫( )( )电( )雷( ) 哑口( )( ) ( )空飞去 惊慌( )( )

三、选择正确的解释。

1、“即”在字典中的解释有

A.靠近 B.到，开始从事 C.当下，目前D.就着(当前环境)

(1)他想起昨夜即兴写成的那首小诗。( )

(2)康熙即位后，非常关心老百姓的疾苦。( )

(3)经过大家的共同努力，这件事成功在即。( )

2、“决”在字典中的解释有

A.决定 B.一定 C.决定最后胜败 D.执行死刑

(1)贾岛告诉韩愈，说自己正在犹豫不决。( )

(2)在决赛中，李铁取得了第一名。( )

(3)面对困难，我决不退缩。( )

四、选词填空。

意思 意义

1、这项活动富有教育( )。

2、这部电影很有( )。

宁静 平静 安静

1、暴风雨过去了，海面又恢复了( )。

2、上课铃响了，校园里马上( )下来。

3、月夜，公园里是那样( )。

激烈 热烈 强烈 猛烈

1、战士们的心( )地跳动，恨不得一下子飞过江去。

2、总攻开始了，我方( )的炮火射向敌人的阵地。

3、故事讲完了，教室里想起了( )的掌声。

4、天黑了，我急匆匆地走在乡间的公路上，突然一道( )的灯光照过来，刺得我睁不来眼睛。

五、修改病句。

(1)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。

(2) 上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

(3)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。

(4)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。

(5)墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。

(6)草原把夕阳照得五彩缤纷。

六、判断下列说法是否正确。

1、“画龙点睛”这个成语告诉我们要珍惜时间。( )

2、“读书莫放‘拦路虎’”中的“拦路虎”指的是在读书时“成为阅读障碍”的一些生字。( )

3、“戳穿、宽恕、宝匣、葡萄”这组字字形都对。( )

4、《艾滋病小斗士》讲述了一名中国儿童的故事。( )

七、根据课文内容填空。

八月十五是人们企盼团圆的_________节，这是人们怀念神话故事中的嫦娥，她为了老百姓不受害，与________的逢蒙巧妙周旋，最后吞下长生不老药*成仙，落了个“不知天上忆人间”的苦衷，这就是《________》的神话故事。

八、阅读短文，完成练习。

玲玲长高了

玲玲带上了红领巾。妈妈很高兴，就在星期天下午带她去看电影《小铃铛》。

玲玲跟妈妈上了电车，正好碰到她们认识的售票员张阿姨，张阿姨见了她俩问：“玲玲，今天跟妈妈到那儿去呀?”玲玲亲亲热热地回答：“张阿姨，我跟妈妈去看电影。”

妈妈从口袋里淘出钱，给玲玲买票。张阿姨说：“玲玲还小，不是不用买票吗?” 玲玲两只眼睛一忽闪，心想，那是一年前，我个子不高，乘车不用买票。现在是不是长高啦?她瞧见那有标尺的拉手杆，走过去一站，还用小手按着头，对准标杆上的尺码。嘿，刚好超过一点儿。

于是，她亮开了嗓门，嚷道：“张阿姨，您瞧，我长高了!”说着，玲玲接过妈妈手中的钱，递给了售票员张阿姨。

妈妈笑了 张阿姨笑了 车厢里的人笑了 玲玲是长高了

1、选择正确的答案，在括号里填上字母。(1分)

(1)“乘客”的“乘”应是( )(1分)

A.chén B.chéng C.shèng

(2)“亮开嗓门”的“亮”，意思是( )(2分)

A.发光 B.显露、显示 C.使声音响亮

(3)售票员张阿姨说：“玲玲还小，不是不用买票吗?”意思是说玲玲 ( )(3分)

A.不用买票 B.应当买票 C.可买可不买

(4)玲玲说的“我长高了”的意思是( )(3分)

最后大家都笑着说“玲玲长高了”的意思是( )(3分)

A.长大了 B.个子比过去高了 C.懂事了，成长了

2、请在文章1~3节中找出4个错别字(用直线画出，然后依次纠正在下列横线上)(4分)

_________ _________ ________ ________

3、给第5自然段加上标点。

4、你喜欢玲玲吗?为什么?

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九、作文。

秋天到了，秋天是美丽的。请你到野外去，到山上去，到植物园去，到公园去……观察一下美丽的秋天吧!再自定题目写一篇作文。

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