2022小学道德与法治课培训心得感悟3篇

2022小学道德与法治课培训心得感悟3篇2022小学道德与法治课培训心得感悟　2020小学《道德与法治》培训心得体会范文（精选3篇）2020小学《道德与法治》培训心得体会范文在平日里，心中难免会有一些新的想法，不下面是小编为大家整理的2022小学道德与法治课培训心得感悟3篇,供大家参考。

篇一：2022小学道德与法治课培训心得感悟

20 小学《道德与法治》 培训心得体会范文（精选 3 篇）2020 小学《道德与法治》培训心得体会范文在平日里，心中难免会有一些新的想法， 不如来好好地做个总结，写一篇心得体会， 这样可以帮助我们总结以往思想、 工作和学习。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会， 下面是为大家整理的小学《道德与法治》培训心得体会范文，希望能够帮助到大家。

　2020 小学《道德与法治》培训心得体会范文 1

　 “小学《道德与法治》 乡村教师教学竞赛暨课堂有效教学研讨会”在攸县江桥小学如期举行， 六位来自不同区县的乡村教师给我们展示了精彩的课堂，也给我带来了许多教学上的启示。其中，六位老师让我感受最深刻的则是每位参赛教师都认真研读教材，深入挖掘教材， 将他们对教材的解读作为课堂教学设计的原点和依据，主要体现于以下三个方面：首先，每位教师的课堂教学目标定位都源于教材传递的核心价值观。我们知道道德与法治课程课程是体现国家意志的课程， 承载着重大的历史使命， 体现了鲜明的价值导向， 具有其它学科课程所不能替代的育人功能。因此，教师在设计教案时，一定要结合自己对学科课程标准、教学用书的理解，准确解读教材，体会教材传递的核心价值观，才能确保教学目标定位的精准。

　六堂赛课中，《这些是大家的》、

　《爱护公物》两节课中渗透的公共意识， 《大家排好队》中教师帮助学生树立规则意识， 都体现了教师对教材核心价值的准确把握。

　只有我们准确把握教材，深入挖掘教材，提炼核心价值，才能实现由知识教学向学科价值教学的飞跃。其次，每位教师的课堂教学设计基本遵循教材内在的逻辑顺序。众所周知，部编版道德与法治教材遵循“按儿童生活路径， 以儿童的成长与发展生活逻辑为核心”这一设计理念， 教材编写既符合学生的认知规律， 也体现了清楚的逻辑顺序， 每一课基本遵循“是什么一为什么一怎么做”这一逻辑顺序， 体现了由知到行的提升， 引导学生实现道德的自主建构。

　《父母多爱我》的教学板块就清晰地体现了教材的逻辑顺序， 第一板块“发现爱”告诉学生什么是爱， 第二板块“理解爱”帮助学生理解为什么有些我们不能接受的方式也体现了父母的爱， 第三板块“表达爱”则告诉学生爱要大声说出来， 让父母都知道我们的爱。道德与法治教材既是学本，也是教本，只有我们理解了教材的编写意图， 理清了教材的逻辑顺序， 并以此作为课堂教学的设计思路，课堂教学板块才能清晰，教学环节才能层层递进，课堂教学才能真正有效。最后，每位教师都坚持以生活为本源， 将教材内容与学生生活相融合。部编版道德与法治教材虽然精心选择了典型的案例， 却无法适应每个学校、班级、学生的具体生活，因此我们除了要使用好教材中

　的资源，更要从学生熟悉的生活中寻找素材，作为教学的资源。

　《父母多爱我》中出示学生父亲的工作环境，学生母亲所写的信，帮助学生理解父母对我们的爱； 《爱护公物》中播放校园新闻，引导学生探究怎样爱护公物；《亮出我自己》中直接让学生上台展示才艺，将学生才艺表演的表现作为课堂的资源。

　这些都是教师从学生的生活实际出发，站在儿童的角度去思考教材， 将学生熟悉的生活场景作为教材资源的补充，以此调动学生学习的积极性，激发他们探究的欲望，解决他们真实生活中遇到的问题。

　道德与法治课堂的教学中， 我们不能止于教材，而要站在儿童的角度，创造性地使用教材，让学生获得真实的情感体验，学会解决生活中的问题。

　2020 小学《道德与法治》培训心得体会范文 2

　 20xx 年 8 月 23 日，我有幸参加了江西省教育厅组织的教科版小学《道德与法治》新教材的培训活动，此次培训是由四川成都的一位教学经验丰富且参与了新教材编写的廖洪森教授给我们讲解， 讲解的内容主要分为两块：

　修订新教材的目的和新旧教材之间存在哪些区别。在将近两天的培训中， 我在洪老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、知道了新教材的编列目的、内容的设计培训中，洪老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的， 使我清楚的认识到教科版 《道德与法治》 教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨， 以顺应时代的变化， 推动社会主义核心价值观

　进教材，进课堂，进头脑。新教材内容的设计重点在知识、 技能与能力的关系上， 采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。

　同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解， 这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求， 教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成， 以及知识点之间的联系与区别， 洪老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质， 也有助于培养学生学习政治的积极性。

　只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。

　只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。

　因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构， 对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点通过洪老师的 . 经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、

　掌握一定的学习要领， 形成良好的政治素养； 怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体， 充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。此次培训，受益匪浅， 在洪廖森老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解， 这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。

　2020 小学《道德与法治》培训心得体会范文 3 小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱， 从多元的生活世界， 力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、 树立规则和公民意识、 学会做事、主动思考、积极参与学习， 让自己努力从适应制度走向自理、 自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容， 各册设计了相对集中的教育主

　题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容， 激发了学生们的想象力和思考， 力求从生活中的小事中渗透法制教育。

　教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识， 也应和学生一起解读、 分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师， 用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、 有底蕴、有情怀的教育者， 用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。这是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，学完《道德与法治基础》这门课，使我认识到大学是知识的海洋，明白了大学与中学的显著差别。大学是知识创新、传播和运用的基础，既然明白了这些，那么，我就一定会在大学这个融知识、创新、社交等等于一体的天空中翱翔。它不仅教会了我以上这些，还让我懂得了我们当代大学生肩负的历史新使命。

　就让我站在新的起点上起跑，在现实的基础上勇敢的飞跃，把自己训练成才，肩负起国家的历史新使命吧。鉴于理想的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素质和自身的法律知识。

　正确认识自己的人生观价值观以及自己的人生价值， 永远不要以实现自己的目标为目的地不择手段。

篇二：2022小学道德与法治课培训心得感悟

2022 版道德与法治课程标准 心得体会

　 今天，在学校的组织下，我参加了由 XX 省教育厅主办的“新时代 新课程 新教师——道德与法治义务教育阶段课程标准解读”，其中李晓东教授的《道德与法治课程的核心素养培育——以思政课一体化为背景》，他从核心素养的视角，通过道德与法治课程对核心素养认识的深化、道德与法治课程要培养的核心素养结构和道德与法治课程如何落实核心素养培育三个方面对课程目标进行了解读，学习完，我对新修订的道法课标有了全新的认识，对“核心素养”一词有了更深入的了解。

　2022 版课标整合了 2011 版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程，新增了核心素养、总目标、学段目标，教师培训与教学研究，核心素养学段表现，课程内容按照学段要求分四部分进行一体化设计。“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。素养与知识不同，是知识、技能、态度的超越和统整，是人在真实情景中做出某种行为的能力或素质。从三维目标到核心素养的变化，体现了教书——育人的转变，核心素养是三维目标的整合、传承和提升。

　核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。而思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，所以道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。道德与法治课程要培养的核心素养主要包括了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面。这五个方面涵盖了道德与法治课程的全部课程内容，不仅凸显了课程在立德树人方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生的身心发展特征，而且在育人方式上体现出阶梯式上升和培养目标上一致的一体化设计。

　道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，作为小学道法教师，我们有义务有责任把核心素养落实到位。

　从自身来说，我们首先要有鲜明的政治性和价值导向，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用正确的政治思想、道德规范和法制观念引导学生，帮助他们系好人生第一粒扣子，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。其次，我们要树立终身学习的观念，不断汲取新知识，提高学科的专业素养，及时丰富和充实教学内容，反应党和国家重大实践和理论创新成果。

　从课堂教学来说，我们的课堂必须围绕核心素养展开，确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，基于核心素养确定每一节课的教学目标，选择教学中要用到的资源、

　素材、流程、活动等。用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性，让道德与法治课程成为有现实关怀和人文温度的课堂。比如，在教学四年级下册《生活离不开他们》一课时，我们通过课前小调查（“大白”的一天、烈日下的交警、各个社区坚守疫情防控的志愿者们）和课堂上的情景体验让学生明白我们的生活离不开各行各业的劳动者，体验劳动者的辛苦，明白劳动创造财富的道理，从而帮助学生达到树立劳动意识，积极参加劳动时间，懂得劳动光荣、不分贵贱的道德修养。

　路漫漫其修远，吾将上下而求索。学习是为了更好地进步，在今后的教学中，我会认读研读新课标，向我们名师工作室的各位老师虚心学习、请教，关注核心素养，结合我们学校的实际，探究多样的教学方法，拓展更多更有效的教学资源，让道德与法治课更加绚丽多彩！

　有价值的东西才有长远的需求，究竟啥是有价值的课堂，不同的人有不同的看法，对于 2022 课标，不同的人有不同的见解，加强学习，听了不同专家老师的讲座，感觉受益匪浅，他们从不同角度阐释了 2022 新课标的变化，为现在未来道德与法治教育教学描绘了变化后的独特风景，作为基层道德与法治老师，我们深知 2022 新课标的重要性及实践的困难性，我们得益于公益道德与法治的力量，数

　不清的道德与法治专家同行持续传播正能量，这是激活道德与法治课堂教育教学的重要力量，我们大家都处在道德与法治转向的重要路口，2022新课标此次转向，意味深远，必将在立德树人、灵魂塑造落地生根的根本任务上抹上浓墨重彩的一笔笔，无论是道德与法治专家学者、还是基层同行，大家都充分认识到道德与法治教育教学改革创新必要性和重要性，大家凝心聚力，积极做出改变，从自己做起，从现在做起，践行 2022 新课标精神，凭借五湖四海皆兄弟的情谊，互相启发、互相切磋，让道德与法治教育教学改革创新成为道德与法治大团队每一位成员的标配，让2022 道德与法治课程标准理念实践相融，道德与法治教育教学课堂成长首先从内心成长开始，作为基层道德与法治老师，我们愿意与时俱进的学习，取长补短，兼收并蓄，既尊重每一位专家学者、同行的宝贵意见，又坚持独立性格、自由思想，将自我与他人、团队、社会更好的融合在一起。我们以 2022 道德与法治课程标准修订组组长韩震教授的话作为座右铭：“道德与法治课堂没有最好，只有更好”，我们愿意团结一切可以团结的同行，汲取一切可以汲取的力量，我们会在追求更好的道德与法治课堂路上不懈努力，不断为广大莘莘学子人生行稳致远注入持续的正向力量。

篇三：2022小学道德与法治课培训心得感悟

小学道德与法治培训心得体会

　2019 年 8 月 21 日，有幸参加了全县小学道德与法治的培训，培训时间虽短，却让我感受到小学道德与法治的重要性，在谭老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。通过培训有了以下的心得体会：

　小学《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。

　教材关注学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式，学会玩，并且有意义地玩。学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性。有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。

　教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

　此次培训，受益匪浅，在谭老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。

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