知责、履责学习心得11

下面是小编为大家整理的知责、履责学习心得11,供大家参考。

　知责、 履责学习心得 1、 一个忠诚：

　忠诚党的教育事业 对于教师， 教书育人是职业， 更是事业， 是一项崇高的事业。

　陶行知说“捧着一颗心来， 不带半根草去”， 讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。―教育家韦力说教师要有“四颗心”事业心、 责任心、 自 尊心、 上进心。

　2、 两个服从：

　服从大局、 服从领导 教育是一个系统， 在这个系统里， 大局与小局， 全局与个人， 总有许多不一致的地方。

　作为系统中的一员 ， 服从大局， 接受组织安排是应有的品质。

　否则， 既影响了 大局工作， 又损害了 自 身形象。

　3、 三个热爱：

　热爱本职工作、 热爱班级、 热爱学生 这是忠诚教育事业的重要体现， 是做好本职工作的先决条件。

　没有爱就没有教育， 师爱是师德之本。

　国家颁布的中小学师德规范， 几乎二分之一内容就是在讲这三热爱。

　教师热爱学生， 必然强烈地体现在感情上。教师对学生的感情如何， 直接关系到教育的效果。

　教师如果经常接触学生， 善于理解学生， 做学生的知心人， 便会使学生产生亲切感和信任感，师生心理上的关系在很大程度上影响着学生的情绪。

　情绪感染和情感体验对学生的感知、 记忆、 理解、 思维、 想象等认识活动和思想活动， 都有着重要的作用。

　教师的爱如果达到了 像有些名 师说的那样“一旦离开学生， 离开班级， 离开学校， 就产生无聊、 空虚和失落感” 的程度， 那么， 爱之深， 爱之切矣！

　工作起来就有使不完的劲。

　4、 四个关系：

　家务与工作、 份内与份外、 吃亏与便宜、 意见与尊重 当今教师家庭大多双职工， 又很少有老人在家料理， 家务与工作的矛盾时会发生， 但能否妥善处理这对矛盾， 与其说是个工作问题， 不如说是个师德问题。

　许多教师工作很出色， 难道他们就没有家务要做， 难道他们的家务成了 大问题？ 关键在于崇高的师德、 强烈的责任心。

　 育人工作群体性与 个体性是合一的。

　在完成本职性个体性工作的同时， 要积极主动地参与全校性集体性工作， 真正做到分工明确责任到人，又分工不分家， 互帮互助。

　 市场经济的今天， 人们的利益驱动心理愈来愈强烈了 ， 这本无可非议。

　但由于教育工作的特殊性， 任何学校都无法完全做到计件计时付酬，吃亏便宜的事肯定存在， 时常发生。

　如果形成斤斤计较的习惯和风气，

　那么， 这个学校一定会流言蜚语是非多， 散散懒懒闲人多， 而且， 总感到自 己吃亏的老师经常处在一种心态不平心情不佳的状态之中， 这种人必然影响了 工作， 又损伤了 身心。

　学校是知识分子聚集之地， 民主意识、 平等意识与参政能力、 议事能力相对较强， 有看法要说， 有意见要提， 这是好事， 但不加注意， 不分场合， 不当方式， 那同事之间、 上下级之间的意见批评， 会有意无意地伤害对方， 导致好心办坏事。

　 5、 五个自 觉：

　自 觉学习、 自 觉守纪、 自 觉清廉、 自 觉共事、 自 觉创新

　亚圣孟子曰：

　“人不学不如物”。

　经常学习可以明确是非， 摆正关系，提高素质， 增强后劲。

　做老师的更要学习， 古人云：

　教育者当先受教育。

　没有规矩， 无以成方圆。

　学校是人流集中的地方， 是播种文明的地方， 没有法纪是不堪设想的。

　在倡导依法治教、 依法治校的今天， 尤其需要老师们自 觉遵纪守法， 依法办事。

　上班纪律、 办公秩序、 会议要求、教学规程、 考评制度等等是学校最显性也是最为刚性的法纪。

　无法无纪何以言工作， 自 由散漫老师不可能出色完成艰巨的教学任务。

　学校权不大， 钱不多， 清正廉洁易做到。

　但我们生活在市场经济的汪洋大海中， 教师也不是不食人间烟火， 物利私欲也存在。

　师德规范第七条就是廉洁从教。

　两袖清风， 一身傲气， 是千百年来教师的一贯形象。

　 中华民族既有传统道德中“和为贵” 的思想， 反映在师德规范中第五条：

　团结协作； 但又有封建社会传承下来的“文人相轻” 的陋习。

　所以，我们千万要提防。

　一所学校， 一个年级组， 一个办公室， 就是一个家庭，产生了 隔阂， 大家都不愉快。

　和气、 和睦、 和谐应当成为我们追求的人际氛围之目 标！

　我们每一个老师， 都要从为民族复兴作贡献这一师德高度出发， 自 觉不断地创新。

　“教学有法， 教无定法”。

　特别是要通过我们人人在做的学科教育， 帮助学生感受新的学习理念， 探求新的学习方法， 萌发新的学习情趣， 发现新的学习问题， 构建新的学习模式， 获得新的学习能力等，从而帮助学生积淀起一种敢于创新求新的思维品质， 为其今后从事创造性劳动奠定坚实的基础。

　6、 六个意识 ― ― ―１ ）

　师表为范师表意识。

　教师职业行为的示范性引 导性特点， 要求我们必须躬行实践， 为人师表。

　被尊为万世师表的孔子早就说过， 其身正， 不令而行； 其身不正，虽令不从。

　― ―２ ）

　德育为首－ 育人意识。

　教师职业的一个重要职能是教会学生怎样做人。

　我们老师有三个问题必须时刻清醒：

　一是学校一切工作都要注重德育性， 该渗透时就渗透,否则， 学生少德， 老师“缺德”； 二是教学生学会做人， 不可能是空调说教和机械灌输， 必须结合教学内容与教学情形， 恰如其分地开展德育；三是教师千万别忘了 以身立教， 以身示范， 如为人处世、 教学态度、 人际交往等等， 这也是在教学生学会做人呀， 只 是潜移默化罢了 ， 但此时无声胜有声！

　― ― ―３ ）

　容人为怀胸襟意识。

　教育面对的是许许多多不成熟、 不懂事、 个性差异大的学生。

　老师切莫产生偏爱或偏见、 特别对那些不尊师、 常捣乱、 搞破坏的差生， 既不可视而不见， 又不可大开杀机。

　瞪眼发怒、 讥讽挖苦、 体罚权压、 甚至逼其退学等， 其实是老师无能又无德的表现。

　― ― ―４ ）

　教学为主课堂意识。

　做教师就要走进课堂， 到教学的最前沿去拼搏， 去创造教育辉煌。

　多上课， 上好课， 上骨干课， 上攻坚课， 上挑战性的课。

　诗人郭小川有这样的诗句：

　战士应该死在战场上， 演员 应该死在舞台上。

　那么， 教师应该死在讲台上。

　― ― ―５ ）

　质量为上质量意识 教育质量是学校的生命线， 是衡量老师社会价值和个人价值的重要尺码。

　敢抓猛抓教育质量， 决不单纯是个工作业务问题， 更是一个师德责任问题， 是师德的最集中体现！“道之未闻， 业之未精， 有惑不能解， 则非师也。

　”

　 6― ― ―）

　自 省为本自 省意识 提高师德修养， 要靠领导的教育引 导和同事的帮助， 但根本上， 靠自己的学习和修炼。

　自 省自 悟， 自 修自 养。

　俗话说得好， 师傅领进门， 修道在自 身。

　当然， 师德修养， 也有个环境影响问题。

　近朱者赤， 近墨者黑。

　因此， 作为学校， 要营造师德建设的好氛围。

　营造过程中， 有三股

　特别群体要发挥作用， 一是学校领导班子的带头示范作用：

　二是共产党员 的先锋模范作用； 三是有经验的教师的传帮带作用。

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