如何将多媒体技术运用到英语教学中（2022年）

下面是小编为大家整理的如何将多媒体技术运用到英语教学中（2022年）,供大家参考。

　如何将多媒体技术运用到英语教学中

　唐海兰 江西省安远县孔田镇中心小学 342102

　 摘 要：随着现代信息技术的飞速发展，信息化影响着人们的生活方式和生活内容，掌握信息技术能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。高中英语教师要争当运用现代信息技术的先锋，努力改进学生的学习方式，拓宽他们学习英语的途径，提高他们学习英语的效率。

　 关键词：高中英语 传统教学模式

　多媒体教学

　一、传统教学模式与现代多媒体教学所具有的特点在传统的英语教学模式中，由于各种客观条件所限，各种策略并未充分地得到利用，教师及学生所接触到的学习材料及信息都是封闭的，相对固定的，我们只能局限于大纲指定的教材及规定的范围，即使采用录音机、录像机、幻灯机等电化教学手段，由于其交互性不强，学习者很难根据自己的实际情况选择教学内容和教学进度，导致学生学习英语缺乏主动性，取得的教学效果也不明显。面对现代信息技术的发展，多媒体教学是现代信息技术在英语教学中的发展趋势。多媒体教学代替了静止呆板的教具，具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，一改传统教学的枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，引人入胜。

　 二、在高中英语听力教学中的多媒体教学

　 我们把多媒体教学引入了听力课堂,把录音、文字、图片、视频、动画等融为一体,形象生动,大大激发了学生学习英语的兴趣,而且加强了学生视觉、听觉等多种感官刺激,加深了学生对所学内容的印象。

　教师可以从网上下载纯正的英语听力内容，如 BBC、 VOA 英语广播、英文电影和英文歌曲等。学生通过听既能训练听力，又能享受到英语世界的艺术魅力。多媒体校园广播可以使全校学生统一进行听力训练，极大地促进了英语教学,加快了听力教学的改革。

　 三、在高中英语口语教学中的多媒体教学

　 1.学生通过互联网交流。（1）学生利用互联网, 不出家门和校门,可以和

　国外说英语的人们直接交谈,学生是很容易与外国人沟通,交流情感。由于不是当面的交流,学生往往很少有羞涩之感,可以大胆地去交流自己的思想。（2）学生通过互联网,可以和国内很多的英语爱好者直接进行交流，探讨的话题越多，交流也就变得越容易。（3）学生可以组织课外英语兴趣小组,学生之间可以自由对话，也可以邀请英语老师参与。根据各自的语言水平和爱好,学生可以选择不同的交谈内容和交谈对象，达到互相交流的目的。

　 2.利用多媒体手段和练习者对话。（1）学生可以直接登陆很多的英语学习网站跟读相关的学习内容，学习口语、进行情景会话。另外，学生可以用复读软件、学习机来跟读或复述音频、视频学习资料。

　（2）让学生先听或看视听材料，然后根据视听材料的情节以小组形式合作编演故事。教师在教室巡视，帮助和指导学生编故事活动。

　（3）让学生多遍观看网络教学中的台词较多的英语剧，再扮演剧中的人物，注重模仿剧中的语音和语调，提高用英语表达的能力。（4）学生根据同一个话题的要求，正反双方各自通过网络相关内容进行探讨性学习，做好辩论赛的准备工作，然后进行公开的英语演讲辩论赛。

　 四、在高中英语阅读教学中的多媒体教学

　 1.多媒体课件的运用有助于学生更好地学好高中英语课文。多媒体技术以其灵活性、趣味性、直观性、实用性和真实性为英语教学改革提供了广阔的平台，因此，英语教师要充分地利用这个平台。

　 2.网络教学资源可以提高学生学习英语的阅读效率。英语阅读教学可以利用多媒体网络进行，能有效地克服高中英语阅读教学中出现的许多问题。

　 另外，在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。注重学习材料的难度和趣味性。

　 五、在高中英语写作教学中的多媒体教学

　 英语教师要会利用多媒体教学辅助高中英语的写作教学，制作英语写作的多媒体课件可以让学生们对课堂产生更浓厚的兴趣。由于多媒体技术的使用，英语教师可使英语写作课堂变得生动活泼，异彩纷呈。

　首先，英语教师可以利

　用多媒体课件，将写作背景激活。教师可以把一些漂亮的画面、 必要的关键词语显示在屏幕上，也可以边播放一段故事，让学生边观其形，闻其声，从而有感而发进行写作。

　 六、在高中英语语法教学中的多媒体教学

　 在传统的高中英语课堂上，英语教师为了让学生掌握学习的英语语法知识，往往要求学生在语句中理解和记忆它们，再练习大量的习题，粉笔写了满满一黑板，可是一节课的容量还是特别少。现在采用了多媒体英语教学，教师可以在屏幕上呈现出大量的例句帮助学生理解，还有用于练习和巩固的大量习题，使学生既容易又很快地消化语法知识。学生还可以复制老师的语法课件，以便课后复习时再用。

　 七、多媒体技术在英语教学中的运用带来的思考

　 1.教师要注意了解学生的心理特点。多媒体课件能合理地利用图形、图像和声音，有助于学生理解教学内容，提高学生学习英语的兴趣，还得注重培养学生的非智力因素。

　 2.教师也不可忽视学生的思维进程。在多媒体的课堂教学中，优秀的英语教师要有能力驾驭学生的思维，随时调控自己的讲课进度，关注学生的思维进程。

　 3.教学中教师要注意师生间的互动交流。

　 4.教师运用多媒体教学要适度。英语老师不应当只是把整堂课的内容全输入电脑里，多媒体课件成了教案的翻版，教师成了程序的操作者，使整堂课由传统的“满堂灌”改成了“电子灌”，最终不能取得理想的教学效果。

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