四年级四单元知识点10篇【优秀范文】

四年级四单元知识点第1篇课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。课内问题：1、从哪些地方可以看出作下面是小编为大家整理的四年级四单元知识点10篇,供大家参考。

四年级四单元知识点 第1篇

课文主题：

本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

课内问题：

1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细?

◇第2自然段观察爬山虎的叶子

刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿

长大的叶子：颜色——绿得新鲜;

排列——叶尖一顺儿朝下，均匀

◇第3自然段观察爬山虎的脚

位置：茎上长叶柄的地方的反面

形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角

颜色：嫩红

◇第4自然段观察爬山虎怎样爬

爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”

变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”

◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系

没触着墙：枯萎

触着墙：牢固

多音字：

鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知

铺：pù床铺pū铺上

空：kòng空闲kōng空洞

曲：qū弯曲qǔ歌曲

生字组词：

虎：老虎 猛虎 虎牙 虎口 虎将 爬山虎

操：操劳 操持 操守 操场 重操旧业

占：占有 占领 占用 攻占 占优势

嫩：娇嫩 柔嫩 嫩芽 嫩绿 细皮嫩肉

顺：顺利 顺风 顺序 顺心一帆风顺

均:平均 均匀 人均 均衡 势均力敌

叠：重叠 叠加 堆叠 折叠 重峦叠嶂

隙：间隙 缝隙 空隙 嫌隙 无隙可乘

茎：根茎 茎部 茎叶 块茎 枯茎朽骨

柄：叶柄 把柄 笑柄 斧柄话柄

萎：枯萎 萎谢 衰萎 萎缩 萎靡不振

瞧：瞧见 瞧病 瞧不起

固：牢固 坚固 固体 固然 固执己见

四年级四单元知识点 第2篇

数与代数

一 .小数的认识

小数的意义：

①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。

②能正确读、写小数。

③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。

④能用小数表示日常的生活中的实物。

⑤能在数轴上表示某个小数。

⑥数位顺序及小数的组成。

⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。

⑧小数的大小比较。(先比较整数部分，再比较十分位)

二.小数的运算

小数的加减法

①不进位、不退位。

+

②进一位、退一位。

+

③连续进位，连续退位。

+

④位数不同。

+

小数的乘法

①一般情况。

×

②乘数中间有“0”。

×

③乘数末尾有“0”。

×470

④积末尾有“0”。

×

⑤积与因数之间的关系。

×○

⑥小数点的移动引起小数大小的变化。

⑦小数的性质。(在不改变的大小的情况下，把它改写成两位小数)

小数的除法

①除数是整数。

②除数是小数。

③商中间有“0”。

④商末尾有“0”。

⑥商与被除数之间的关系。÷○

⑦循环小数。

会判断循环小数、商用循环小数表示。

⑧余数问题。(把一段长米的绳剪成长为米的小段，最多可以剪几段，还剩几米?)

⑨近似数。四舍五入或者根据实际情况求近似数，如去尾、收尾法(进一法)。

混合运算。

要求：能简算要简算。

先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。

会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。

会用字母表示所学过的公式及运算律。

知道什么是方程，会判断方程。

会解以下形式的方程：(a、b、c表示常数)

x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b

ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c

列方程解决问题。(要注意方程的格式)

会找等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出方程。

四年级四单元知识点 第3篇

古诗词

第1课的古诗分析总汇

1、古诗——《独坐敬亭山》(唐 李白)————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。

2、古诗——《望洞庭》(唐 刘禹锡)————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。

①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

3、词——《忆江南》(唐 白居易)————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

①诗句：江南好, 风景旧曾谙。

日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南?

②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南?

4、古诗名句总汇

①相看两不厌，只有敬亭山。

②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

5、古诗修辞手法

①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。

②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

③比喻：

潭面无风镜未磨——把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

6、古诗异同

同：

1、作者朝代同(都是唐朝诗人写的)

2、景物地点同(都属于江南)

3、诗词内容同(都写景，都是写景抒情的)

异：

1、体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)

2、诗人情感不同(前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。)

3、表现手法不同(第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。)

四年级四单元知识点 第4篇

积累?运用

(一) 对联(有关自然景观的对联)

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

(二) 花名歌谣

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，

五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，

九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

(三) 成语故事

1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里已经有竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。(该成语讲的是北宋画家文于可的故事)

2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。(该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事)

(四)诗《雨中的树林》

雨中的树林

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

(五)关于动物的成语

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山

骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞

呆若木鸡 胆小如鼠

(六)风景名胜区对联

一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 (北京颐和园月波楼)

树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋 (四川青城山真武殿)

四面荷花三面柳 一城山色半城湖 (山东济南大明湖)

清风明月本无价 近水遥山皆有情 (江苏苏州沧浪亭)

四年级四单元知识点 第5篇

形容词

一、形容词

（一）形容词的含义：表示人或事物的特征、性质、状态的词叫形容词。

（二）形容词的用法及位置：

1．作定语，放在名词之前，不定代词之后。

 The  nice  girl  is  my  sister .

 I  have  something  important  to  tell  you .

少数形容只能作表语不能作定语：alone ,  afraid , ill , asleep ,awake , alive , well 。

作表语，放在系动词之后。    He  looks  happy .

作宾语补足语，放在宾语之后，常与make , leave ,keep 等动词连用。

 You  must  keep  your  eyes  closed .

 Don’t  make  your  hands  dirty .

某些形容词放在定冠词the之后，表示一类人。常见的词有：good , bad ,rich , poor ,

young , old , deaf , blind, black , white , living , dead 。

The  young  should  be  polite  to  the  old .

Please  don’t  laugh  at  the  poor .

某些表示情感的表语形容词后可接动词不定式（to + 动词原形）：

      glad , happy ,pleased

  be        sorry , sad ,sure , kind    +  to  do  sth .

              ready , afraid ,able

              easy , difficult

(三) 形容词比较级和最高级的构成：

1．规则变化

（1）一般情况，直接在词尾加er \ est 。

(2) 以不发音的字母e结尾时， 加 r \ st 。

（3）以“辅音字母 +y ”结尾时， 把y变为 i ，再加er \ est 。

( 4) 部分形容词，先双写最后一个辅音字母，再加er \ est 。

big , hot, fat , thin , red ,

(5) 部分形容词， 在前面加 more \ most 。

beautiful ,  careful ,  important ,  delicious ,  difficult ,  dangerous

(6) 以ly结尾的形容词，在前面加more \ most 。

friendly(友好的) , lonely（孤独的） , lovely（可爱的）

Likely（有希望的） , daily （日常的）, lively （有生气的）

不规则变化

good \ well --- better---best            many \ much ---more--- most

bad \ ill --- worse ---worst             little --- less--- least

far ---farther (较远的) \ further (进一步的) ---farthest (最远的) \ furthest （最大程度的）

old ---older(年纪较大的) \ elder（年纪最大的）---oldest（较年长的）\ eldest (最年长的)

(四) 形容词原级的用法：

1．说明人或事物自身的性质、特征或状态时用形容词原形。

The  flowers  in  the  garden  are  beautiful .

有表示程度的副词very , so , too,enough , quite 等修饰时，用形容词原形。

The  boy  is  too  young .

表示A与B在某方面程度相同或不同时，用形容词原形。

肯定句：A + 动词 + as + 形容词原形 + as + B 。

       English  is  as  interesting  as  Chinese .

       Xiao  Ming  is  as  tall  as  Jim .

否定句：A + 动词 + not as \ so+ 形容词原形 + as + B 。

        This  book  is  not  as \ so  new  as  that  one .

   I  am  not  so  careful  as  Lucy .

否定句的结构相当于 A + 动词 + less  + 形容词原形 + than + B 。

He  thinks  Chinese  is  less  interesting  than  English .

表示“A 是B 的几倍”：
A +动词+ 倍数+ as + 形容词原形 + as + B 。

   Our  school  is  three  times  as  big  as  theirs .

  This  table  is  twice   as  long  as  that  one .

5．“A + 动词 +Half + as  + 形容词原形 +as + B”表示“A是B的一半”

Her  room  is  half  as  big  as  yours .

(五)、形容词比较级的用法：

1．表示两者进行比较时，用形容词比较级：A + 动词+ 形容词比较级 + than + B

Lily’s  room  is  bigger  than  mine .

This  mooncake   is  nice  than  that  one .

2． 有表示程度的副词a  little ,  a  bit , a few ,  a  lot ,  much ,  even ,  still ,

Far ,  rather ,  any 等修饰时，用形容词比较级。

I  feel  even  worse  now .  It  is  much  colder  today  than  before .

表示两者之间“哪一个更、、、”：which \  who  is  +形容词比较级,  A or  B ?    

Who  is  taller , L i  Ming  or  Wang  Tao ?

Which  sweater is  more  beautiful , the yellow one  or  the  pink  one ?

表示“几倍于、、、、、、”时， 用“A + 动词 + 倍数+比较级 + than + B ”

I  am  three  years  older  than  you .

5．表示“两者之间较、、、、、、的一个”，常用 “the +比较级”结构 。

Mary  is  the  taller  of  the  twins .

表示“越来越、、、、、、”时，用比较级重叠结构，即“比较级 +and + 比较级 ”，多音节

词和部分双音节词用“more  and  more +形容词原形 ”

It’s  getting  warmer  and  warmer  in  spring .

Our  hometown  is  becoming  more  and  more  beautiful .

表示“越、、、、、、就越、、、、、、”时，用“the +比较级 , the +比较级 ”

  The  harder  he  works ,  the  richer  he  is .

       The  more  we  get  together ,  the  happier  we’ll  be .

(六)、形容词最高级的用法：

1．三者或三者以上的人或物进行比较时，用形容词最高级。形容词最高级前必须加定冠词

the , 句末常跟一个in \ of 短语来表示范围。

He  is  the  strongest  of  the  three  boys .

Shanghai  is  the  biggest  city  in  china .

表示“三者或三者以上的人或物，哪一个最、、、、、、？”用句型：

Which \ who  is  + the  + 最高级 , A , B , or  C  ?

   Which  city  is  the  most  beautiful ,  Beijing ,  Shanghai  or  Fuzhou ?

表示“最、、、、、、的、、、、、、之一” 时，用句型：

主语 + is + one  of  the +形容词最高级 +名词复数 。

Zhou  Jielun  is  one  of  the  most  popular  singers .

形容词最高级前面可加序数词，表示“第几大 / 长 / 高 等”

Changjiang  River  is  the  first  longest  river  in China .

形容词最高级前面可以有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰，此时不用the 。

 This  is  our  last  lesson .       Yesterday  was  his  busiest  day .

形容词比较级结构可以表示最高级含义。

Li  Lei  is  the  tallest  student  in  his  class .

== Li  Lei  is  taller  than  any  other  student  in  his  class .

== Li  Lei  is  taller  than   the  other   students  in  his  class .

== Li  Lei  is  taller  than   anyone   else  in  his  class .

==No  one  is  as  tall  as  Li  Lei  in  his  class .

==No  one   is  taller  than  Li  Lei  in  his  class .

== Li  Lei  is  taller  than  any  of  the  other  students  in  his  class .

== Li  Lei  is  taller  than  the  rest  of  students  in  his  class .

（七）、--ing 形容词与--ed 形容词：

--ing 形容词表示“令人、、、、、、的”， 表示主动意义，多指事物对人的影响，一般修饰或说明事物。如：surprising（令人惊讶的） , exciting （令人兴奋的）, interesting（有趣的） 等。--ed 形容词表示“感到、、、、、、的”，表示被动意义，多指人对事物的感受，主语一般是人：
+ be +--ed 形容词 + 介词短语 。

如：surprised(感到惊讶的) ,  excited（感到兴奋的） , 

Interested（感到有趣的） 等。 

We  are  all  excited  about  the  exciting  news .

（八）在同一范围内比较时，必须把主体排除在被比较的范围之外。

  China is larger than  any  other  country  in  Asia .( 在同一范围内)

        China  is  larger  than  any  country  in  Africa . (在不同范围内)

四年级四单元知识点 第6篇

角的度量

知识要点

直线、射线、角

直线：向两端无限延伸的线，直线无端点。

射线：能像一个方向延伸的线，射线有一个端点。

线段：不能延伸的线，线段有两个端点。

角：

具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。

这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。

直线、射线与线段的联系和区别

1)直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。

2)线段可以量出长度。

3)线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。

角的特征

角有一个顶点，两条边，如下图

角通常用符号“∠”来表示

角的大小比较：

角的计量单位是“度”，符号“°”，把半圆平分成180 等份，每一份所对的角的大小是l 度。记做1°，角大小的测量借助量角器，如下图。

测量方法：

量角注意两对齐：

量角器的中心和角的顶点对齐;

量角器的0刻度线和角的一条边对齐。

做到两对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度。

看刻度要分清内外圈。这里我教大家一个小窍门：

分清内外圈，紧跟0刻度;

0刻度在外圈就看外圈的刻度。

0刻度在内圈就看内圈的刻度。

牢牢记住不忘记。

注意：

角的大小与角的两边画出的长短没关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。

角的分类：

锐角<90°，直角=90°，90°<钝角<180°，平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角

画角步骤：

以画65°的角为例

(1)画一条射线，使量角器的中心和封线的端点重合，0 刻度线和射线重合。

(2)在量角器65°刻度线的地方点一个点。

(3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

四年级四单元知识点 第7篇

多音字组词

闷

mēn (闷热) 钉

dīnɡ (钉子) 看

kān (看守)

mèn (闷雷) dìnɡ (钉扣子) kàn (看见)

称

chèn (称心) 把

bǎ (一把) 干

ɡān (干粮)

chēnɡ (称呼) ba (刀把儿) ɡàn (树干)

划

huá (划船) 乐 yuè (音乐) 数

shǔ (数不清)

huà (计划) lè (快乐) shù (数学)

缝

fénɡ (缝补) 似

sì (似乎) 佛

fó (大佛)

fènɡ (缝隙) shì (似的) fú (仿佛)

应 yīnɡ (应该) 兴

xīnɡ (兴奋) 模

mó (模糊)

yìnɡ (答应) xìnɡ (高兴) mú (模样)

重chónɡ (重新) 空

kōnɡ (天空) 铺

pū (铺床)

zhònɡ (重要) kònɡ (空地) pù (当铺)

塞 sāi (塞车) 着 zhe (走着) 折 zhē (折腾)

sài (塞外) zháo (着地) zhé (折断)

sè (堵塞) zhuó (着想) shé (折本)

号háo (号叫) 朝

cháo (朝下) 曲

qū (曲折)

hào (号召) zhāo (朝阳) qǔ (歌曲)

脏zānɡ (脏话)

四年级四单元知识点 第8篇

三国两晋南北朝科学文化发展客观原因北方民族大融合。

《齐民要术》主要内容：总结北方长期生产经验;介绍农林牧副渔生产技术方法;强调遵循规律，因地制宜，不误农时;改进生产技术与工具;提出多种经营和商品生产等宝贵思想。

祖冲之的圆周率是在前人刘徽基础上创造的。

东晋，山水诗增多，山水画开始形成。

南北朝辉煌石窟艺术反映佛教盛行，为宣传佛教，北朝统治者开凿石窟，北朝石窟艺术特点继承秦汉传统风格，同时吸收佛教艺术特点。龙门石窟常与佛教、白马寺结合在一起考察。

北魏郦道元《水经注》是一部综合性的地理学著作。

四年级四单元知识点 第9篇

一、要打好基础。

数学是一门系统性强，前后内容联系十分紧密的学科。就学校老师教学的内容而言，前面的内容往往是后面学习必备的基础，前面没有学好，肯定影响后面知识的学习。假如整数四则计算都不会，怎么去进行小数计算?一步解答的应用题都不会，怎么去解答两步或多步解答的综合应用题目呢?……因此，学习数学必须遵循从基础学起，循序渐进，逐步扩展的原则。如果你在以前的数学基础没有打好，那必须把以前欠缺的知识补起来，这一点非常必要。就如同建造高楼大厦，你把根基打好了，才能够在上面建造一层、二层、三层……。当然要补上所欠缺的基础知识，是很不容易的。基本的计算(如口算、笔算)、基本概念、基本的数量关系、基本的图形知识……，还有最基本的数学思想和解决数学问题的基本方法都是基础。我们首先要弄清楚欠缺在哪里?然后才能有针对的进行补救。

二、要学会倾听。

数学是一门抽象的学问，思维性和逻辑性很强，是需要同学们动脑子，下工夫去学的科目。所以上课思想不要开小车，尤其是老师在讲解、分析，同学们在回答问题的时候，你要排除一切干扰，做到全神贯注的听，随着老师的讲解去思维，去发现，去拓展。只有你听明白了老师和同学的话，你也才能够分析判断别人的话是否正确，才能够学到老师和别的同学分析问题的方法。如：分析数量关系，寻求解决问题途径时，就如警察破案，步步紧逼，环环紧扣。老师在讲解时的每一步，都是下一步分析的基础，如果你上一步没有搞清楚，就会影响下一步的分析和理解。由此说明认真听讲是多么的重要。另外，学会倾听也是一种礼貌，一种尊重，更是一种学习精神。

三、要重视解决问题的方法和过程。

学习数学知识，既要重视做题的结果，更要重视解决问题的方法和过程。重结果只会导致模仿、死记硬背、生搬硬套，若遇到陌生题型往往就会束手无策。只有注重解题过程和解题方法的同学，思维才能够得到真正的锻炼，才会变得越来越聪明。而实际上有些同学在学习中，只注重某道题目结果等于几，而不想搞清楚为什么等于几?比如一些图形方面的计算公式，我们不但要记住它，更要理解这些公式是怎样推导出来的，采用什么方法推倒出来的?这样我们才能够灵活运用，融会贯通。就算忘记了公式我们可以再推导，再总结出来。我们的分析和推理能力才能够提高。

四、要做适当的练习。

学习数学离不开做题。孔子说：“学而时习之” 、“温故而知新”。意思是：只有时常温习过去所学的知识，并整理而找出头绪，加以巩固，才能不断吸收和了解新的东西。不做适当的练习，学到的知识就没有办法巩固。比如我们学习了圆面积的计算，我们也理解了公式推导的过程，但没有及时去练习，那么学会的计算方法很快可能就忘记了。所以为了更好的掌握旧知识和获得新的知识，做适当的练习题，是很有必要的。

五、要敢于提出问题和自己的见解。

不管是课本上的知识，还是老师讲的，我们要大胆提出与众不同的看法和问题。不一定老师讲的就是最好的方法，我们应该敢于和老师挑战，敢于和教材挑战。当然，不思维和不善于思考的人是做不到这一点的。比如在学习用比的知识解决实际问题的时候，你还可以想能不能用别的知识去解答呢?然后你就会发现用学过的整数除法知识或变换为分数知识都可以去解决这种问题。从而你一定会为你的解题方法而得意吧。

六、要善于找规律，善于总结归纳，迁移类推，举一反三。

数学是一门规律性很强的科目，学习数学就必须善于寻找数学规律，善于总结。要能够触类旁通，把新旧知识有机的结合起来，系统起来，整理成框架。所谓万变不离其宗，我们掌握了数学知识的体系，我们就有解决综合题目的能力。

七、要持之以恒。

“兴趣是最好的老师”。要对数学产生并保持兴趣，最重要的是一定要坚持。只要坚持,时间长了,对数学就会产生和保持兴趣了.没有耕耘就不会有收获。学习数学的过程也许是辛苦的，但是，当我们解答出难题的时候，那种自豪与成功的感觉只有自己最能体会。如果你能够继续这样坚持，你就会对数学产生兴趣。往往许多同学就是害怕付出，半途而废，他们是体会不到学习数学所带来的愉悦。

八、要尽量做到课前预习。

有预习的效果是不同的。因为如果你有预习，就会对今天要学的知识有个大概的了解，既锻炼了自学的能力，又有助于听老师讲课时做到有的放矢，提高听课的效率。

四年级四单元知识点 第10篇

1、直接写得数

320÷80=36÷3=320÷40=360÷3=320÷20=720÷3=782÷÷12=

2、填一填

(1)被除数不变，除数扩大到原来的5倍，那么商()

(2)除数不变，被除数扩大到原来的5倍，那么商()

(3)两数相除的商是15，如果被除数扩大到原来的4倍，除数不变，那么商是()

3、根据算式48÷12=4，写出下面各式的结果

480÷120=120÷30=

240÷60=600÷150=

4、用商不变的规律进行口算

350÷10=2600÷100=7200÷800=

1800÷900=420XX÷20XX=1600÷400=

5、解决问题

1、王老师有100元钱，买每支18元的钢笔可以买多少支?还剩多少元?

2、美工组有15名同学，一共折了120只纸船，平均每名同学折了多少只纸船?

3、绵羊有168只，山羊有12只，绵羊的只数是山羊的多少倍?

4、小明家到学校的路程是880米，小明每分钟走62米，他已经走了570米，还要几分钟才能到学校?

5、小汽车13小时行驶了832千米，面包车15小时行驶了810千米，哪辆车的速度快?快多少?

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